Возможно ли применение видеозаписи при освидетельствовании: Ошибки инспекторов ГИБДД в протоколе трактуются в пользу водителей — Российская газета

Ошибки инспекторов ГИБДД в протоколе трактуются в пользу водителей — Российская газета

Оформление нетрезвых водителей — процедура не из самых простых. В ее тонкостях досконально разбираются только юристы и судьи Верховного суда. Во всяком случае, как показывает практика ВС, водителей оправдывают именно по причине нарушения процедуры.

Непонятно, почему эти нарушения происходят. То ли сотрудники ГИБДД плохо знакомы с этой процедурой, то ли некоторые из них нарушают ее сознательно. Ведь, как правило, нижестоящие суды на эти нарушения редко обращают внимание и лишают обвиняемых водителей прав.

Напомним, что сотрудники ГИБДД могут предложить водителю пройти освидетельствование на алкогольное опьянение на месте, если есть подозрения в нетрезвости. То есть предложить ему дыхнуть в алкотестер. Но эта процедура, так же как и процедура отстранения от управления, должна проводиться либо в присутствии двух понятых, либо под видеозапись. Направление на медосвидетельствование также должно проходить либо в присутствии двух понятых, либо под видеозапись. При этом видеозапись должна быть приложена к материалам дела. Однако не всегда эта формальность соблюдается.

Так, например в январе этого года в городе Нерехта Костромской области был остановлен некто Малышев. Инспекторы решили, что он нетрезв, и провели алкогольное освидетельствование без понятых, но под видеозапись. Впрочем видеозапись к делу не была приложена. Более того, из-за неисправности видеоархива ГИБДД не смогло предоставить файл с этой записью по запросу суда. Однако мировой суд счел это нарушение несущественным. С ним согласились районный и областной суды. Однако Верховный суд посчитал это нарушением порядка, предусмотренного Кодексом об административных правонарушениях. А составленные протоколы в связи с этим — недопустимыми доказательствами. В итоге все решения нижестоящих судов по этому делу отменены, а производство по делу прекращено.

У инспекторов в Калужской области, которые остановили водителя Безрукова, камера работала и запись с нее была приложена к материалам дела. Водителю вменили управление в нетрезвом виде за то, что при проверке на алкогольное опьянение алкотестер показал 0,17 мг спирта на литр выдыхаемого воздуха.

Напомним, что факт употребления вызывающих алкогольное опьянение веществ определяется наличием абсолютного этилового спирта в концентрации, превышающей возможную суммарную погрешность измерений, а именно 0,16 мг на литр выдыхаемого воздуха.

Если гаишники нарушают положенные процедуры при составлении протокола, то водитель должен быть освобожден в суде от наказания

Но согласно показаниям допрошенного мировым судьей инспектора Безруков трижды проходил освидетельствование. Сначала прибор показал 0,15 мг/л. После второго выдоха показания чуть-чуть поднялись. А после третьего выдоха прибор показал 0,17 мг/л. Именно эти данные и внесли в протокол. Всю эту картину проверки водителя подтверждает и запись вид

Каков порядок освидетельствования на опьянение («продувка» и медосвидетельствование)?

Обе процедуры: освидетельствование на состояние алкогольного опьянения и медицинское освидетельствование на состояние опьянения — это довольно непростые процессуальные действия, которые содержат в себе огромное количество обязательств как должностных лиц, их по порядку проводящих, так и самих водителей.  В последние годы (а, может быть, даже десятилетия) законодательство в нашей стране изменялось темпами убегающей от погони антилопы, хотя, чаще всего толка от этого было мало, но число поправок в законы нашей страны не так давно превысило число самих законов. Неудивительно поэтому, что можно легко запутаться в них.

Но давайте попробуем простым языком объяснить порядок проведения обоих видов освидетельствований, объясним, чем они друг от друга отличаются, и уточним нюансы их проведения.

Итак, Вы едете себе спокойно на собственной машине, и тут Вас останавливает инспектор ДПС, проверяет Ваши документы и предлагает дунуть в трубочку или ему в нос… или вообще сходить «в кусты» с баночкой, ожидая Вас с тестом-полоской для определения [чего]?.. Стоп! Давайте по порядку.

Остановить Вас инспектор может по причинам, которые перечислены в написанном специально для него документе, называемым «Административным регламентом», и там перечислены причины для остановки инспектором в определённых условиях и местах. Если Вам это интересно, то Вы можете прочитать соответствующую статью об этом.

Далее, он предлагает водителю пройти освидетельствование, но какое именно? Прежде всего, давайте определимся, на каком основании он это предлагает. На самом деле, и основания эти прописаны в соответствующих Правилах проведения освидетельствования водителей (пункт 3), и их совсем немного:

1. запах алкоголя изо рта водителя;
2. неустойчивость его позы;
3. нарушение целостности речи;
4. резкое изменение окраски кожных покровов лица;
5. поведение, не соответствующее обстановке.

При наличии хотя бы одного из этих оснований инспектор может предложить водителю пройти освидетельствование на состояние алкогольного опьянения, а именно — продуть в трубку непосредственно на месте остановки (кстати, если у инспектора нет с собой прибора — трубки для освидетельствования на состояние опьянения, то, при наличии тех же оснований, у водителя есть обязанность проехать с ним до стационарного поста или иного места, где есть возможность продуть водителя).

А так проводят первичное освидетельствование на состояние опьянения в США. Перед Вами тест на координацию движений

И здесь нужно чётко определиться с разницей между двумя видами освидетельствований и понять, что они собой представляют. Если коротко, то:

• Освидетельствования на состояние алкогольного опьянения — это проверка на трезвость водителя исключительно в отношении алкогольного (а не наркотического) опьянения чаще всего на месте остановки инспектором ДПС единственным способом: замером паров алкоголя в выдыхаемом воздухе — то есть «продувкой» в трубку.
• Медицинское освидетельствование — это проверка водителя на опьянение не только алкогольное, но и наркотическое, и проводится данная проверка исключительно в медицинском учреждении, имеющим лицензию на проведение медицинского освидетельствования (это учреждение, в общем, иногда может быть передвижным). Заключается данная проверка не только в «продувке», но и в анализе мочи водителя.

Как видно из названия, эти два освидетельствования отличаются кардинально, и проще всего запомнить это различие из названий: первое проводится только на проверку наличия алкоголя, а второе — только в специальном лицензированном медучреждении.

И главное: инспектор не может направить водителя на медицинское освидетельствование без предварительного освидетельствования на состояние алкогольного опьянения по той простой причине, что основания для отправки водителя на медицинское освидетельствование совсем другие, и все они включают в себя предварительное освидетельствование на состояние алкогольного опьянения. Но об этом ниже, а сейчас о порядке освидетельствования на состояние алкогольного опьянения

Порядок освидетельствования на состояние алкогольного опьянения

1. Инспектор ДПС останавливает водителя.
2. В случае обнаружения у водителя одного или нескольких признаков опьянения, перечисленных выше, инспектор обязан в первую очередь отстранить от управления водителя (статья 27.12, часть 1 КоАП) с помощью соответствующего протокола отстранения (статья 27.12, часть 3 КоАП) — любое освидетельствование на алкогольно опьянение начинается именно с протокола отстранения, который составляется либо с применением видеозаписи инспектором, либо в присутствии двух понятых (статья 25. 7, часть 2 КоАП), а после составления его копия вручается водителю. Водитель вправе отказаться от подписи в протоколе, в этом случае инспектор обязан указать это в протоколе.
3. После составления протокола отстранения инспектор обязан предложить водителю пройти освидетельствование на состояние алкогольного опьянения, а водитель может согласиться или отказаться от него. В случае с отказом водителя инспектор не лишает его права управления — лишение прав предусмотрено только за отказ от медосвидетельствования (статья 12.25, часть 1 КоАП). Запомните это! Однако, нередко инспектор может подсунуть водителю на подпись бумагу — протокол, где водитель, не читая, за что расписывается, ставит подпись за отказ от медицинского освидетельствования — это уже ведёт почти стопроцентному лишению водительского удостоверения.
   
   Кроме того, в случае отказа от прохождения освидетельствования на состояние алкогольного опьянения (далее «ОСАО») инспектор обязан отправить водителя на медицинское освидетельствование на состояние опьянения (далее «МОСО»).
4. В случае, если водитель соглашается на ОСАО, инспектор в обязательном порядке обязан проинформировать его о порядке освидетельствования, целостности клейма трубки, наличии свидетельства о поверке или записи о поверке в паспорте этой трубки (пункт 6 Правил освидетельствования). Кроме того, прибор для «продувки» должен обеспечивать запись результатов освидетельствования на бумаге, иметь сертификат и свидетельство о поверке (пункт 5 Правил освидетельствования).
5. Водитель также, как и в случае с протоколом отстранения, под видеозапись или в присутствии двух понятых дует в прибор, согласно прилагаемой к прибору инструкции, после чего инспектор знакомит водителя с результатами проверки и составляется акт освидетельствования на состояние алкогольного опьянения, где указывается результат в виде миллиграммов этилового спирта на литр выдыхаемого воздуха.
6. В случае, если это значение не превышает 0,16 мг/литр (если прибор показывает ровно 0,16 мг/литр в том числе), то после занесения результата в акт, данный акт прикрепляется к протоколу отстранения, вручается водителю, и он (водитель) может отправляться далее по своим делам, если инспектор не потребует пройти медицинское освидетельствование.
7. Если концентрация алкоголя в выдохе водителя показала величину более 0,16 мг/литр воздуха, то здесь тоже два варианта: водитель может согласиться с данным результатом, и тогда в отношении него составляется протокол об административном правонарушении по статье 12.8, части 1 КоАП, и дело передаётся в суд, так как статья предусматривает лишение права управления; водитель также может не согласиться с результатом проведения ОСАО, и тогда он отправляется на МОСО. При этом, в обоих случаях — согласии и несогласии водителя — также составляется акт ОСАО.

Порядок медицинского освидетельствования на состояние опьянения

1. Итак, давайте сначала об основаниях для проведения МОСО (его ещё иногда неверно называют «медицинским обследованием» или «медицинской экспертизой водителя») — вероятно, Вы уже догадались о них — их всего три:
   1.1. Несогласие водителя с результатами ОСАО
   1.2. Несогласие инспектора ДПС с результатами ОСАО
   1.3. Отказ водителя проходить ОСАО
2. Водитель не имеет права отказаться от прохождения медицинского освидетельствования, в противном случае на него оформляется протокол по статье 12. 26, части 1, который (протокол) далее направляется в суд, так как данная статья предусматривает лишение права управления (кстати, сроком и со штрафом по понятным причинам такими же, как и если бы у водителя было обнаружено состояние опьянения).
3. В случае наличия как минимум одного из этих оснований инспектор обязан направить водителя на МОСО. При этом, МОСО должно проводиться исключительно в медицинских учреждениях, имеющих лицензию с указанием освидетельствования в ней (пункт 13 Правил освидетельствования) специально обученными медицинскими работниками — помните, что никакой инспектор не является таковым, и проводить медицинское освидетельствование самостоятельно не имеет права (в некоторых городах существует практика, когда инспектор требует пройти процедуру анализа мочи, которую проводит самостоятельно, макая специальную тест-полоску в мочу водителя, которую тот «производит» непосредственно на месте в тару, выданную инспектором — это незаконно). Также существует пункт 15 Правил освидетельствования, который говорит, что «медицинское освидетельствование на состояние опьянения проводится врачом-психиатром-наркологом либо врачом другой специальности (в сельской местности при невозможности проведения освидетельствования врачом указанное освидетельствование проводится фельдшером), прошедшим подготовку по вопросам проведения медицинского освидетельствования на состояние опьянения водителей транспортных средств.
   «
   В любом случае при направлении водителя на медицинское освидетельствование составляет отдельный протокол направления на медицинское освидетельствование, копия которого вручается отстранённому водителю и в котором ему также предлагается поставить подпись. Протокол этот также составляется под видеозапись или в присутствии двух понятых, подписи которых в протоколах с их участием обязательны.
4. После составления протокола водитель направляется на медицинское освидетельствование, результат которого отражается также в соответствующем акте медицинского освидетельствования (пункт 17 Правил освидетельствования), но который составляется уже в трёх экземплярах (пункт 18 Правил освидетельствования): первый остаётся у медиков, второй выдаётся инспектору, а третий — водителю. При это каждая процедура медицинского освидетельствования регистрируется в специальном журнале учреждения.
   МОСО включает непосредственно медицинское освидетельствование, которое включает в себя освидетельствование на состояние алкогольного опьянения, а также химико-токсикологическую экспертизу, которая проводится не в обязательном порядке и определяет наличие в моче испытуемого водителя тех или иных наркотических средств.
   При этом, при прохождении МОСО ни видеозапись, ни понятые не требуются (хотя требуются при составлении протокола направления на МОСО).

Распространённые ошибки при проведении ОСАО и МОСО

Итак, мы разобрали порядок проведения медицинского освидетельствования и порядок проведения освидетельствования на состояние алкогольного опьянения. Давайте теперь рассмотрим на типичные ошибки, которые зачастую допускаются при проведении обеих этих процедур — так называемые процессуальные нарушения, многие из которых, тем не менее, не дадут оснований остаться водителю с правами в случае их выявления, а также выявления превышающих допустимые нормы веществ в крови или выдыхаемом воздухе водителя… И в целом, данная статья написана не для тех, кто пытается с помощью таких знаний уйти от закона — они её, вообще скорее всего, читать не станут — эта статья для предупреждения незаконных действий со стороны инспекторов ГАИ.

Итак, вот наиболее распространённые процессуальные ошибки при проведении процедур «продувки» и МОСО:

• Одно из самых распространённых процессуальных нарушений — это несоставление документов или нарушение порядка составления документов по отношению к проведению соответствующих процедур. Например, протокол освидетельствования мог быть составлен после проведения ОСАО, а протокол отстранения — вообще после процедуры МОСО. Кроме того, инспектор мог потребовать (попросить) от Вас дунуть в трубку и вовсе не составлять протокол отстранения, если результат отрицательный.
• Ещё один частый обман водителя заключается в том, что прибор измеряет содержание паров алкоголя в промилле, а водителю эти данные выдаются как-будто в мг/литр. Между тем, именно в промилле норма показывается более высокая чуть более чем в 2 раза, и, если например, у водителя показывает содержание в 0,8 в мг/литр, то в промилле эта величина составит примерно 0,17, а инспектор или доктор, воспользовавшись невнимательностью или излишней доверчивостью водителя, запишет в акте якобы 0,17 мг/литр, что автоматически ведёт к лишению права управления.
• Почти все трубки имеют, хоть и высокое, но ограничение по влажности для измерения — так, большинство приборов по инструкции запрещено использовать при влажности выше 95%.
• Врач не может подтвердить наличие у него специального обучения для медицинского освидетельствования, потому как оно попросту бывает просрочено.
• В акте ОСАО или МОСО не указаны все данные о трубке: сертификат соответствия (ГОСТ 50444-92), тип прибора, трубка не опломбирована клеймом либо просрочена поверка трубки (в свидетельстве о поверке).
  В случае сомнений водитель имеет право ходатайствовать (письменно в свободной форме написать инспектору ДПС ходатайство) о запросе в организацию, которая указана в свидетельстве о поверке, подтверждения данной поверки.
• В свидетельстве о поверке трубки отсутствуют либо печать, либо подпись от организации проводившей поверку.
• Попросту неисправный прибор при наличии и достоверности всех его документов. Определить это достаточно сложно, но возможно относительно, например, зная, что концентрация паров алкоголя падает в среднем на 0,3-0,4 мг/литр каждый час. Если измерение паров выдыхаемого воздуха в разных промежутках времени даёт другие цифры из этого расчёта, либо вовсе показывает, что водитель пьянеет, то с прибором может быть что-то не в порядке.
• При медицинском освидетельствовании «продувка» происходит 2 раза с интервалом в 20 минут — нередко данный интервал нарушается в меньшую сторону.

А теперь давайте посмотрим на порядок проведения ОСАО и МОСО в схематичной форме!

Тактика освидетельствования | Студент-Сервис

Освидетельствование – это осмотр тела живого человека – свидетеля (с его согласия), потерпевшего, обвиняемого, подозреваемого с целью установления на его теле следов преступления, наличия особых примет, телесных повреждений, выявления состояния опьянения, если при этом не требуется судебно-медицинской экспертизы. Освидетельствование – неотложное следственное действие. Промедление с его проведением может привести к утрате или видоизменению, имеющихся на теле освидетельствуемого лица следов преступления. В случаях, не терпящих отлагательства, освидетельствование может быть произведено до возбуждения уголовного дела (ст. 179 УПК РФ).

К следам преступления относятся следы крови, выделений человеческого организма, пятна или частицы красящих или иных веществ и т. д. К особым приметам: родимые пятна, рубцы, шрамы, следы ранее перенесенных болезней, татуировки и т.д.

Необходимо отличать освидетельствование как разновидность следственного смотра от судебно-медицинского освидетельствования. При освидетельствовании, производимым следователем, ставится задача обнаружения следов преступления, особых примет и иных признаков, позволяющих судить о связях данного человека с расследуемым событием. При судебномедицинском освидетельствовании, которое производится врачом или судебно-медицинским экспертом в медицинском учреждении, решаются вопросы из области судебной медицины: о характере и тяжести телесных повреждений, механизме их образования, давности нанесения, установлении возраста и т.д.

Освидетельствование затрагивает право на неприкосновенность и личную свободу граждан, поэтому оно производится по мотивированному постановлению следователя. Поскольку постановление об освидетельствовании является обязательным для освидетельствуемого лица, в резолютивной части постановления необходимо указывать, что следователь может произвести это следственное действие принудительно при отказе лица подвергнуться освидетельствованию. Вместе с тем тактически правильно произвести освидетельствование с согласия освидетельствуемого лица.

При необходимости в освидетельствовании могут принимать участие специалисты. Их участие в освидетельствовании помогает более тщательно и квалифицированно осмотреть тело освидетельствуемого лица, а также применить при этом технические средства.

Следователь не присутствует при освидетельствовании лица другого пола, если освидетельствование сопровождается обнажением этого лица. Освидетельствование в этом случае осуществляется врачом. Несмотря на это, освидетельствование не теряет характера следственного действия и оформляется документально следователем, врач только подписывает протокол

Результативность освидетельствования во многом зависит от качества подготовки этого следственного действия. Подготовка к освидетельствованию включает в себя следующие моменты:

1. Установление фактических данных, свидетельствующих о необходимости освидетельствования конкретных лиц.
2. Предварительное определение места положения и характера следов преступления и особых примет, которые могут быть обнаружены.
3. Определение времени и места проведения освидетельствования.
4. Избрание тактики осуществления данного следственного действия.
5. Подготовку необходимых технических средств и упаковочного материала для частиц, которые возможно будут изъяты.
6. Инструктаж участников освидетельствования.

Освидетельствование начинается с оглашения постановления, в котором отражается, кто подлежит освидетельствованию, в каких пределах и кем оно будет проведено. Освидетельствуемому лицу разъясняется, что это следственное действие является принудительным. Если возникнет необходимость принудительного освидетельствования, следует пригласить врача (независимо от того, предполагается обнажение тела или нет). Врач должен засвидетельствовать, что предпринятые принудительные действия не были опасными для здоровья освидетельствуемого лица.

Не нашли что искали?

Преподаватели спешат на помощь

Освидетельствование необходимо осуществлять в определенной последовательности. Сначала производится общий обзор тела освидетельствуемого, затем последовательно осматриваются сверху вниз все части тела (голова, шея, плечи, грудь, спина, живот, половые органы, ягодицы, ноги). Особенно тщательно осматриваются те части тела, на которых наиболее вероятно находится особые приметы и следы преступления. Поиск следов преступления на теле освидетельствуемого лица следует проводить с учётом вида и механизма совершенного преступления, типичного характера следообразования. Так, например, при освидетельствовании подозреваемого (обвиняемого) по делам об убийстве, изнасиловании обращается внимание на признаки оказания сопротивления в виде следов зубов, ногтей, а также следы крови, спермы и других выделений. По данным категориям дел необходимо у освидетельствуемого состригать ногти, поскольку в содержимом из-под его ногтей могут быть обнаружены частицы кожи, крови, микроволокна одежды потерпевшего. Если преступник применял огнестрельное оружие, то при освидетельствовании необходимо осматривать кисти его рук, обнаруженные на них следы копоти снимать влажным тампоном, брать мазки из ушных раковин, брать образцы волос и т. п.

С целью обнаружения маловидимых следов на теле освидетельствуемого следует использовать осветительные приборы и увеличительные средства (лупы, микроскопы). Для выявления невидимых следов могут быть использованы ультрафиолетовый осветитель, источник инфракрасных лучей, при необходимости исследования внутренних органов допустимо использование рентгена. Например, для отыскания на теле наложений пороховой копоти, металла используются электронно-оптические преобразователи, в ультрафиолетовых лучах можно обнаружить следы спермы. Для изъятия с тела освидетельствуемого лица микрочастиц применяются портативные пылезаборники, липкие ленты и др.

В случае, если местоположение, форма, характер и другие признаки татуировок, повреждений и посторонних частиц на теле имеют существенное значение для дела, их необходимо зафиксировать с помощью фотосъемки или видеозаписи, возможно использование е масштабной линейки. Фотографирование и видеозапись проводятся с согласия освидетельствуемого лица. Причем снимаются только части тела со следами и предметами, недопустима фотография или видеозапись обнаженного тела в целом. Протокол освидетельствования оформляется также как и при других видах следственного осмотра.

Медицинское освидетельствование обвиняемого и подозреваемого

Иногда в процессе предварительного следствия или судебного разбирательства встает вопрос о возможности содержания подозреваемых или обвиняемых под стражей в связи с предположением о наличии у них заболеваний, препятствующих применению данной меры пресечения. Для решения этого вопроса в отношении этих подозреваемых и обвиняемых должно быть проведено медицинское освидетельствование.

Иногда в процессе предварительного следствия или судебного разбирательства встает вопрос о возможности содержания подозреваемых или обвиняемых под стражей в связи с предположением о наличии у них заболеваний, препятствующих применению данной меры пресечения.

Для решения этого вопроса в отношении этих подозреваемых и обвиняемых должно быть проведено медицинское освидетельствование.

Порядок медицинского освидетельствования регламентируется «Правилами медицинского освидетельствования подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений», утвержденными Постановлением Правительства РФ от 14.01.2011 № 3.

Согласно указанным Правилам направление на медицинское освидетельствование осуществляется на основании одного из следующих документов:

• письменного заявления подозреваемого или обвиняемого, их законных представителей или защитника, адресованное лицу, в производстве которого находится уголовное дело или начальнику места содержания под стражей. В заявлении должны содержаться сведения о наличии у подозреваемого или обвиняемого тяжелого заболевания, включенного в «Перечень тяжелых заболеваний, препятствующих содержанию под стражей подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений», утвержденный вышеуказанным Постановлением Правительства РФ (далее по тексту «Перечень»).
• ходатайства руководителя медицинского учреждения места содержания под стражей или уголовно-исполнительной системы, адресованное начальнику места содержания под стражей.

В обоих случаях наличие заболевания должно быть подтверждено медицинскими документами, содержащими данные медицинского обследования, проведенного в стационарных условиях.

Лицо, которому адресовано указанные заявление или ходатайство, обязано рассмотреть их в течение рабочего дня, следующего за днем их получения и принять одно из следующих решений:

• направить подозреваемого или обвиняемого на прохождение медицинского освидетельствования в медицинскую организацию системы здравоохранения;
• вынести мотивированное постановление об отказе в направлении на медицинское освидетельствование. Причем такой отказ может иметь место только в случае отсутствия медицинских документов, подтверждающих наличие заболевания.

Следователь и начальник места содержания под стражей при принятии одним из них соответствующего решения должны незамедлительно уведомить друг друга об этом решении.

Постановление об отказе в проведении медицинского обследования должно быть вручено под роспись лицу, обратившемуся с заявлением о медицинском освидетельствовании. На постановление об отказе в направлении на медицинское освидетельствование может быть подана жалоба прокурору в порядке ст. 124 УПК РФ или в суд в порядке ст. 125 УПК РФ.

Если было принято решение о направлении на медицинское освидетельствование, лицо принявшее такое решение, оформляет направление на медицинское освидетельствование, к которому прилагаются медицинские документы.

Направление на медицинское освидетельствование должно последовать не позднее 3 рабочих дней со дня принятия соответствующего решения. При этом заявители заблаговременно должны быть уведомлены о дате направления на медицинское освидетельствование и возможности отказа от медицинского освидетельствования.

Медицинское освидетельствование подозреваемого или обвиняемого осуществляется в течение 5 рабочих дней со дня поступления в медицинскую организацию направления на медицинское освидетельствование специальной врачебной комиссией.

По результатам проведенного медицинского освидетельствования врачебной комиссией выносится медицинское заключение о наличии или об отсутствии у подозреваемого или обвиняемого тяжелого заболевания, включенного в «Перечень».

В случае необходимости проведения дополнительного медицинского обследования решается вопрос о продлении ее срока. Дополнительное медицинское обследование может проводиться в срок, не превышающий 30 рабочих дней.

В течение рабочего дня, следующего за днем вынесения заключения по результатам медицинского освидетельствования, руководитель медицинской организации должен направить заключение начальнику места содержания под стражей с приложением медицинских документов. В свою очередь, начальник места содержания под стражей в течение дня, следующего за днем поступления заключения, направляет копии заключения органу или лицу, в производстве которого находится уголовное дело, а также подозреваемому или обвиняемому, в отношении которых проводилось медицинское освидетельствование, их законным представителям и защитникам.

P.S. 19.05.2017 года Постановлением Правительства РФ от 19.05.2017 № 598 в «Перечень заболеваний, препятствующих отбыванию наказания» внесены изменения.

Ниже представляю образцы заявлений о медицинском освидетельствовании обвиняемого по одному из уголовных дел, по которому я оказывал юридическую помощь обвиняемому.

Заявление о направлении на медицинское освидетельствование 1

Начальнику СИЗО-2 г. Заводоуковска
УФСИН России по Тюменской области
адвоката Тюменской межрегиональной
коллегии адвокатов Сидорова А.С.
г.Тюмень, ул.30 лет Победы, 14
защиту Петрова Петра Петровича

ХОДАТАЙСТВО

В Вашем СИЗО находится обвиняемый является Петров Петр Петрович, 30.05.1980 года рождения.

Согласно справке главного врача ГКУЗ «Забайкальский краевой противотуберкулезный диспансер № 1» Иванова И.И. от 26.12.2013 года (672038, Забайкальский край, г. Чита, ул. Таежная, 3) Петров Петр Петрович «состоит на диспансерном учете в ГКУЗ «ЗКПТД № 1» с 2004 года. В IV-2008 г. оперирован по поводу множественных туберкулом левого легкого. С 22.01.2009 г. по 23.10.2009г. находился на стационарном лечении с обострением заболевания, получал терапию по IV режиму. 22.04.2010г. освидетельствован в БМСЭ, определена (II) группа инвалидности по туберкулезу… Установлен диагноз: Клиническое излечение туберкулеза легких с наличием больших остаточных изменений, III ГДУ. 04.04.2013 года прошел переосвидетельствование в БМСЭ, установлена (III) группа инвалидности.

Не исключено, что заболевание Петрова П.П. содержится в Перечне тяжелых заболеваний, препятствующих содержанию под стражей подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений, утвержденном постановлением Правительства РФ от 14 января 2011 года № 3 (Раздел «Некоторые инфекционные и паразитарные болезни»).

Учитывая вышеизложенное и руководствуясь п. 8 ч. 1 ст.53, 119, 120 УПК РФ, п. 2 Правил медицинского освидетельствования подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений (утв. постановлением Правительства РФ от 14.01.2011 г. № 3),

ПРОШУ

1. Истребовать из ГКУЗ «Забайкальский краевой противотуберкулезный диспансер № 1» копии медицинских документов, свидетельствующих о заболеваниях Петрова П.П.
2. Направить Петрова П.П. на медицинское освидетельствование с целью установления возможного наличия тяжелых заболеваний, препятствующих содержанию его под стражей.

Приложение

1. Копия справки главного врача ГКУЗ «Забайкальский краевой противотуберкулезный диспансер № 1» Иванова И.И. от 26.12.2013 года.
2. Копия удостоверения № 330859 о назначении пенсии по инвалидности.
3. Извлечения из Правил медицинского освидетельствования подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений (утв. постановлением Правительства РФ от 14.01.2011 г. № 3).

Адвокат Сидоров А.С.

Заявление о направлении на медицинское освидетельствование 2

Ст. следователю СУ УМВД по Тюменской области
Никитину С.С.
адвоката Тюменской межрегиональной
коллегии адвокатов Сидорова А.С.
г.Тюмень, ул.30 лет Победы, 14
защиту Петрова Петра Петровича

ХОДАТАЙСТВО

В Вашем производстве находится уголовное дело, обвиняемым по которому является Петров Владислав Сергеевич, 30.05.1980 года рождения.

9 января 2014 года мной было заявлено ходатайство об истребовании из ГКУЗ «Забайкальский краевой противотуберкулезный диспансер № 1» копии медицинских документов, свидетельствующих о заболеваниях Петрова П.П., а также направлении Петрова П.П. на медицинское освидетельствование с целью установления возможного наличия тяжелых заболеваний, препятствующих содержанию его под стражей.

Ходатайство было связано с тем, что медицинский диагноз Петрова В.С., указанный в справке главного врача ГКУЗ «Забайкальский краевой противотуберкулезный диспансер № 1» Иванова И.И. от 26.12.2013 года, не исключает, что заболевание Петрова П.П. содержится в Перечне тяжелых заболеваний, препятствующих содержанию под стражей подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений, утвержденном постановлением Правительства РФ от 14 января 2011 года № 3 (Раздел «Некоторые инфекционные и паразитарные болезни»).

9 января 2014 года Вами вынесено постановление о частичном удовлетворении ходатайства, которым отказано в назначении ЭКСПЕРТИЗЫ Петрову П.П. с вышеуказанной целью.

Вместе с тем, мое ходатайство содержало просьбу о назначении в отношении Петрова П.П. НЕ ЭКСПЕРТИЗЫ, а МЕДИЦИНСКОГО ОСВИДЕТЕЛЬСТВОВАНИЯ. Кроме того, мной к ходатайству были приложены правила такого освидетельствования, утвержденные Правительством РФ, тогда как назначение и проведение судебной экспертизы регламентируется Уголовно-процессуальным кодексом РФ.

Я также направлял в Ваш адрес повторное ходатайство, в котором ставил вас в известность об ухудшении здоровья Петрова П.П., связанного с его содержанием в условиях, не приемлемых для содержания подозреваемых и обвиняемых под стражей.

Одновременно обращаю Ваше внимание, что согласно вышеуказанным Правилам лицо (орган) либо начальник места содержания под стражей рассматривает заявление или ходатайство, указанные в пункте 2 настоящих Правил, с прилагаемыми медицинскими документами и в течение рабочего дня, следующего за днем их получения, принимает решение о направлении подозреваемого или обвиняемого на медицинское освидетельствование в медицинскую организацию государственной или муниципальной системы здравоохранения (далее — медицинская организация) либо выносит постановление о мотивированном отказе в направлении на медицинское освидетельствование при отсутствии медицинских документов.

Учитывая вышеизложенное, и руководствуясь п. 8 ч. 1 ст.53, 119, 120 УПК РФ, п. 2 Правил медицинского освидетельствования подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений (утв. постановлением Правительства РФ от 14.01.2011 г. № 3), в очередной раз убедительно

ПРОШУ

безотлагательно решить вопрос о направлении Петрова П.П. на медицинское освидетельствование в Федеральное казённое учреждение «Областная больница Управления Федеральной службы исполнения наказаний» с целью установления возможного наличия тяжелых заболеваний, препятствующих содержанию его под стражей.

Приложение

Подлинник справки главного врача ГКУЗ «Забайкальский краевой противотуберкулезный диспансер № 1» Иванова И.И. от 26.12.2013 года.

Адвокат Сидоров А.С.

Если информация, размещенная на сайте, оказалась вам полезна, не пропускайте новые публикации — подпишитесь на наши страницы:

А если информация, размещенная на нашем сайте оказалась вам полезна, пожалуйста, поделитесь ею в социальных сетях.

Обязан ли инспектор ДПС предъявлять доказательства нарушения ПДД?

Нужна качественная юридическая консультация по автомобильным вопросам? Обращайтесь в форму онлайн-консультанта слева или звоните по телефонам:

+7 (499) 638-44-96 доб. 753 — Москва и область

+7 (812) 309-52-81 доб.357 — Санкт-Петербург и область

8 (800) 333-94-83 доб.154 — для регионов
Звонок бесплатный!

В законах РФ 2018 года четко прописано, что человека нельзя признать виновным  до того момента,  пока не будут предоставлены доказательства его вины. Указанное обстоятельство распространяется как на рассмотрение уголовного, так и административного дела. Исходя из вышесказанного, когда у автоинспектора отсутствуют видео или фотоматериалы, которые могут стать доказательством нарушения ПДД, составить административный протокол или выписать штрафную квитанцию инспектор ДПС не может. Однако рассматриваемый вопрос не так прост, как может показаться на первый взгляд. В нём есть ряд нюансов.

Штрафы, которые часто выписываются без доказательств

На отечественных дорогах часто встречаются автоинспекторы, который пренебрегает использованием  оборудования для проведения фото или видеофиксации нарушения ПДД. И это не мешает таким полицейским привлекать к ответственности автолюбителей, особенно по следующим нарушениям:

1. Непредоставление преимущества пешеходам. При составлении протокола у инспектора ГИБДД очень часто отсутствуют видео или фотоподтверждения, показания очевидцев или непосредственно пешехода.
2. Пересечение сплошной линии дорожной разметки. Это правонарушение часто фиксируется сотрудниками ГИБДД  и при обгоне, и в момент, когда водитель выезжает с перекрёстка и задевает сплошную линию.
3. Непристегнутый ремень.
4. Проезд на запрещающий сигнал светофора. Такое нарушение может караться лишением водительского удостоверения.

Из определения понятия «презумпция невиновности» можно сделать логичный вывод о том, только визуальная фиксация нарушения правил инспектором ГИБДД без использования специальных средств, а также остановка водителя и последующее составление протокола либо оформление штрафа — это незаконно, так как никаких доказательств нарушения у инспектора нет.

Но возникает вопрос: а входит ли в обязанности автоинспекторов вести видео или фотофиксацию нарушений?

Не один нормативно-правовой акт не предусматривает для сотрудников ГИБДД такой обязанности. Согласно административному регламенту, полицейский имеет право фотографировать или вести видеозапись нарушения. Однако в обязательном порядке делать это он не обязан.

Должен ли инспектор ДПС предъявлять водителю фотоснимки или видеозапись нарушения?

Чем больше идёт распространение и внедрение технических средств фото  и видеофиксации тем больше автовладельцы приучаются к тому, что каждое их нарушение в обязательном порядке будет зафиксировано.

Многие водители придерживаются мнения, что при наличии записи, но отказе автоинспектора предоставить её для просмотра, никакого нарушения не было. Соответственно, инспектор ГИБДД не имеет права составлять постановление о наложении административного взыскания.

Такое мнение является ошибочным. Согласно правилам проведения административной процедуры и статьи 25.1 КоАП, с того момента, когда автоинспектор начал составлять на водителя протокол, последнему предоставляется право ознакомиться со всеми материалами, предоставить объяснение и доказательства своей невиновности.

Помимо этого, административным регламентом предусмотрено разъяснение водителю автоинспектором сути нарушения ПДД. Однако ни один законодательный акт не закрепляет то, что сотрудник ДПС обязан показать водителю фото или видеозапись нарушения.

Кроме того в административном кодексе есть статья под номером 26.1. В ней говорится, что при рассмотрении административного дела в качестве доказательств нарушения ПДД могут быть использованы любые фактические данные, которые станут основанием для установления вины водителя. То есть сотрудник ДПС имеет право доказать нарушение со стороны водителя своими показаниями  или показаниями свидетелей, а не только видео с камеры.

Если разбирательство дойдет до суда, тогда автолюбителя имеют полное право ознакомиться с материалами дела. А вот на месте, при составлении протокола, сотрудник ДПС может ему отказать и не показать видео с места нарушения.

В случае, когда санкции за нарушение предусматривают  лишение водительского удостоверения, тогда в обязанности инспектора ГИБДД входит лишь оформление протокола. Рассмотрением таких дел занимается только суд, куда автоинспектор предоставляет составленную документацию, содержащую обстоятельства нарушения.

К списку документов инспектор ДПС должен приобщить доказательства вины или сделать пометку об их наличии в протоколе. Если водитель не согласен с нарушением, тогда он должен указать это  в протоколе, который должен обязательно составляться согласно части 2 ст. 28.6 КоАП РФ. Такие действия существенно помогут во время обжалования.

Если нет видеофиксации нарушения ПДД, можно ли обжаловать штраф?

Вообще, у автолюбителя есть возможность обжаловать абсолютно любое постановление в установленные сроки.  Однако не в любой ситуации подобные действия могут увенчаться успехом. Всё  зависит от причины обжалования. Говоря о незаконности составления  постановление инспектором ДПС, увы, обжаловать такие действия очень сложно.

Безусловно, на стороне водителя презумпция невиновности. Однако каждый полицейский давал присягу. Вроде бы связь между этими двумя понятиями отсутствует. Но при рассмотрении дела в судебной инстанции основным доказательством вины водителя считается составленный полицейским протокол, как бы абсурдно это ни звучало. 

Поэтому при вынесении решения суд руководствуется следующим основанием: не доверять сотруднику ГИБДД нельзя,  так как он  давал присягу. Соответственно, обмануть он не может.  В профессиональных судейских кругах такое основание уже получило собственную аббревиатуру – нет основания не доверять сотруднику полиции.

Могут ли лишить прав без видеозаписи?

В этой ситуации всё будет аналогично рассмотренным выше действиям. Получается, что и выписать штраф,  и лишить водительского удостоверения могут при отсутствии фото или видеоподтверждения нарушения.

При этом разговор идёт не только о нарушении административной процедуры при освидетельствовании на наличие алкогольного или наркотического опьянения, за которую и предусмотрено лишение прав, но и о нарушении при отказе от прохождения освидетельствования. В каждом из указанных случаев предусматривается обязательная видеофиксация процедуры.

К сожалению, то же можно сказать и о вероятном лишении водителя права на управление транспортными средствами за пересечение сплошной линии разметки, за сокрытие и видоизменение регистрационных номеров на автомобиле и за иные нарушения.

Освидетельствование на состояние алкогольного опьянения

Изложенную ниже информацию рекомендуется использовать при организации защиты в судах по делам об административных правонарушениях, при организации защиты в суде без адвоката, при самозащите в суде, при ведении дел об административных правонарушениях в суде.

В соответствии с пунктом 2.3.2 Правил дорожного движения Российской Федерации, утвержденных Постановлением Совета Министров — Правительства Российской Федерации от 23 октября 1993 г. № 1090, водитель транспортного средства обязан по требованию должностных лиц, которым предоставлено право государственного надзора и контроля за безопасностью дорожного движения и эксплуатации транспортного средства, проходить освидетельствование на состояние алкогольного опьянения и медицинское освидетельствование на состояние опьянения.

Лицо, которое управляет транспортным средством соответствующего вида и в отношении которого имеются достаточные основания полагать, что это лицо находится в состоянии опьянения, подлежит освидетельствованию на состояние алкогольного опьянения (ОСАО) в соответствии с частью 6 настоящей статьи (часть 1.1 статьи 27.12 КоАП РФ).

Согласно части 6 статьи 27.12 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях освидетельствование на состояние алкогольного опьянения (ОСАО) и оформление его результатов осуществляется в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.

Порядок освидетельствования на состояние алкогольного опьянения (ОСАО) и оформления его результатов установлен «Правилами освидетельствования лица, которое управляет транспортным средством, на состояние алкогольного опьянения и оформления его результатов, направления указанного лица на медицинское освидетельствование на состояние опьянения, медицинского освидетельствования этого лица на состояние опьянения и оформления его результатов и правил определения наличия наркотических средств или психотропных веществ в организме человека при проведении медицинского освидетельствования на состояние опьянения лица, которое управляет транспортным средством», утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 26 июня 2008 года № 475.

В соответствии с пунктом 2 Правил освидетельствованию на состояние алкогольного опьянения, медицинскому освидетельствованию на состояние опьянения подлежит водитель транспортного средства, в отношении которого имеются достаточные основания полагать, что он находится в состоянии опьянения, а также водитель, в отношении которого вынесено определение о возбуждении дела об административном правонарушении, предусмотренном статьей 12.24 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях.

В соответствии с пунктом 3 указанных Правил достаточными основаниями полагать, что водитель транспортного средства находится в состоянии опьянения, является наличие одного или нескольких следующих признаков:
а) запах алкоголя изо рта;
б) неустойчивость позы;
в) нарушение речи;
г) резкое изменение окраски кожных покровов лица;
д) поведение, не соответствующее обстановке.

Однако при этом законодатель не указал порядок и правила выявления указанных выше признаков, не указал, как именно методически должно осуществляться выявление признаков, не установил ограничения и требования к получению объективных оценок, не установил законные способы выявления указанных признаков. Тем самым, должностные лица, которым предоставлено право государственного надзора и контроля за безопасностью дорожного движения и эксплуатации транспортного средства, наделены правом по собственному усмотрению решать: есть или нет признак (признаки) опьянения у водителя, и чтобы не решил инспектор ДПС все будет, как говорится, «по закону», в том числе и «запах алкоголя», да еще и «изо рта». Человек заикается — «нарушение речи», человек покраснел или, наоборот, побледнел — «резкое изменение окраски кожных покровов лица», не говоря о таком признаке как «поведение, не соответствующее обстановке», по определению устанавливающего широкое поле для воплощения фантазий инспектора.

Порядок освидетельствования на состояние алкогольного опьянения и оформления его результатов достаточно подробно изложен в разделе II Правил освидетельствования.

Согласно пункту 6 Правил освидетельствования перед освидетельствованием на состояние алкогольного опьянения (ОСАО) должностное лицо, которому предоставлено право государственного надзора и контроля за безопасностью движения и эксплуатации транспортного средства соответствующего вида, или должностное лицо военной автомобильной инспекции информирует освидетельствуемого водителя транспортного средства о порядке освидетельствования с применением технического средства измерения, целостности клейма государственного поверителя, наличии свидетельства о поверке или записи о поверке в паспорте технического средства измерения.

Таким образом, нормативным актом Правительства Российской Федерации обязанность информирования водителя транспортного средства о порядке освидетельствования на состояние алкогольного опьянения и пригодности для этих целей технического средства измерения возложена непосредственно на инспектора ДПС ГИБДД.

Освидетельствование на состояние алкогольного опьянения (ОСАО) проводится должностными лицами в присутствии 2 понятых (пункт 4 Правил) либо с применением видеозаписи (часть 2 статьи 27.12 КоАП РФ) с использованием технических средств измерения, обеспечивающих запись результатов исследования на бумажном носителе, разрешенных к применению Федеральной службой по надзору в сфере здравоохранения и социального развития, поверенных в установленном порядке Федеральным агентством по техническому регулированию и метрологии, тип которых внесен в государственный реестр утвержденных типов средств измерений (пункт 5 Правил).

Перечень основных технических средств, используемых в деятельности Госавтоинспекции для обеспечения доказательств по делу об административных правонарушениях, в частности при проведении освидетельствования на состояние алкогольного опьянения, приведен в обзоре законодательства и судебной практики Верховного Суда Российской Федерации за третий квартал 2008 года, утвержденном постановлением Президиума Верховного Суда Российской Федерации от 05 декабря 2008 года (ответ на вопрос 11). Следует иметь в виду, что приведенный в обзоре список технических средств измерений не является окончательным и может быть расширен за счет новых технических средств. Допустимость использования технического средства измерений подтверждается наличием действующего сертификата об утверждении типа средств измерений и свидетельства о поверке средства измерений (наличие соответствующей отметки в паспорте на прибор).

В соответствии с пунктом 7 Правил освидетельствования отбор пробы выдыхаемого воздуха производится в соответствии с инструкцией по эксплуатации используемого технического средства измерения (прибора).

На данный пункт Правил следует обратить особое внимание, так как должностные лица, которым предоставлено право проводить освидетельствование на состояние алкогольного опьянения, зачастую нарушают требования и предписания технической документации. В частности, сотрудниками ДПС нередко предпринимаются попытки проведения освидетельствования с помощью технических средств за пределами рабочих условий эксплуатации приборов, при низких температурах, явно выходящих за нормальные условия эксплуатации прибора и проведения измерений, не учитываю и «забывают» учесть дополнительную погрешность измерения, вызванную изменением температуры окружающего воздуха в пределах рабочих условий измерений (следует отдать должное составителям Руководства по эксплуатации приборов — даже не удосужились привести методику такого расчета и учета дополнительной погрешности). Также намеренно игнорируется требование, установленное технической документацией на прибор, о соблюдении необходимого промежутка времени после курения и прочее (подробнее об условиях и правилах корректного и правильного использования приборов для определения алкоголя в выдыхаемом воздухе — см. пояснения к таблице «Список приборов, описание которых частично приведено на данном сайте, технические характеристики приборов, особенности применения приборов» и ссылки на страничке «Определение алкоголя в выдыхаемом воздухе, крови, биологических средах организма»).

Технические средства измерения (приборы), наиболее часто используемые для определения алкоголя в выдыхаемом воздухе в деятельности ГИБДД, и их технические характеристики приведены на страничке сайта «Технические средства медицинского освидетельствования, приборы медицинского освидетельствования, средства медицинского освидетельствования, анализаторы алкоголя, индикаторы алкоголя, алкометры, алкотестеры».

Факт употребления вызывающих алкогольное опьянение веществ определяется наличием абсолютного этилового спирта в концентрации, превышающей возможную суммарную погрешность измерений, а именно 0,16 миллиграмма на один литр выдыхаемого воздуха (пункт 8 Правил). Результаты освидетельствования на состояние алкогольного опьянения отражаются в акте освидетельствования на состояние алкогольного опьянения, форма которого утверждается Министерством внутренних дел Российской Федерации по согласованию с Министерством здравоохранения Российской Федерации. К указанному акту приобщается бумажный носитель с записью результатов исследования. Копия этого акта выдается водителю транспортного средства, в отношении которого проведено освидетельствование на состояние алкогольного опьянения. В случае отказа водителя транспортного средства от прохождения освидетельствования на состояние алкогольного опьянения акт освидетельствования на состояние алкогольного опьянения не составляется (пункт 9 Правил).

Следует иметь в виду, что в соответствии с пунктом 7 постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации № 18 от 24 октября 2006 года по делу об административном правонарушении, предусмотренном статьей 12.8 КоАП РФ, надлежит учитывать, что доказательствами состояния опьянения водителя являются акт освидетельствования на состояние алкогольного опьянения и (или) акт медицинского освидетельствования на состояние опьянения. Освидетельствование на состояние алкогольного опьянения (ОСАО) вправе проводить должностное лицо, которому предоставлено право государственного надзора и контроля за безопасностью движения и эксплуатации транспортного средства соответствующего вида, а в отношении водителя транспортного средства Вооруженных Сил Российской Федерации, внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации, войск гражданской обороны, инженерно-технических и дорожно-строительных воинских формирований при федеральных органах исполнительной власти – также должностное лицо военной автомобильной инспекции (часть 2 статьи 27.12 КоАП РФ). Медицинское освидетельствование на состояние опьянения вправе проводить врач-психиатр – нарколог либо врач другой специальности (в сельской местности при невозможности проведения освидетельствования врачом – фельдшер), прошедший в установленном порядке соответствующую подготовку. Наряду с указанными актами не исключается подтверждение факта нахождения водителя в состоянии опьянения и иными доказательствами (например, показаниями свидетелей). С учетом того, что в силу статей 26.2, 26.11 КоАП РФ акт освидетельствования на состояние алкогольного опьянения и акт медицинского освидетельствования на состояние опьянения являются доказательствами по делу об административном правонарушении, они должны исследоваться и оцениваться в совокупности с другими собранными по делу доказательствами и не могут быть оспорены в порядке гражданского судопроизводства.

Обратите внимание, что в связи с принятием постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 25 июня 2019 года № 20 «О некоторых вопросах, возникающих в судебной практике при рассмотрении дел об административных правонарушениях, предусмотренных главой 12 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях» признать не подлежащими применению пункты 1–122 постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 24 октября 2006 года № 18 «О некоторых вопросах, возникающих у судов при применении Особенной части Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях (с изменениями, внесенными постановлениями Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 11 ноября 2008 года № 23, от 9 февраля 2012 года № 2).

При квалификации административного правонарушения, предусмотренного частью 1 статьи 12.8 КоАП РФ, в случае получения инспектором ДПС согласия освидетельствуемого лица с результатом освидетельствования на состояние алкогольного опьянения, Вам грозит лишение водительских прав на срок от полутора до двух лет.

В соответствии с примечание к указанной статье употребление веществ, вызывающих алкогольное или наркотическое опьянение, либо психотропных или иных вызывающих опьянение веществ запрещается. Административная ответственность, предусмотренная настоящей статьей и частью 3 статьи 12.27 настоящего Кодекса, наступает в случае установленного факта употребления вызывающих алкогольное опьянение веществ, который определяется наличием абсолютного этилового спирта в концентрации, превышающей возможную суммарную погрешность измерений, а именно 0,16 миллиграмма на один литр выдыхаемого воздуха, или в случае наличия наркотических средств или психотропных веществ в организме человека.

Следует иметь в виду, что закон не предусматривает порядок округления результатов измерений и в законе прямо не предусмотрено как правильно учитывать результаты, превышающие 0,16 мг/л, полученные с использованием приборов, результаты которых отображаются в виде мг/л и трех значащих цифр после запятой. Поэтому значение 0,161 мг/л будет рассмотрено судами, как превышающее 0,16 мг/л (постановление зам. пред. МГС Базьковой Е.М. от 18.04.2014г. № 4а-534/14) и к такой постановке вопроса следует заранее подготовиться.

Кроме того, в примечании к ст. 12.8 КоАП не оговорены условия проведения исследования, при которых установленный законодателем порог концентрации алкоголя в выдыхаемом воздухе имеет юридическое значение. В частности, не оговорены температура окружающего воздуха и влажность, при которых правомочно применение указанной нормы закона.

Интерпретация результатов освидетельствования на состояние алкогольного опьянения и заключение о состоянии алкогольного опьянения.

При квалификации административного правонарушения, предусмотренного частью 2 статьи 12.8 КоАП РФ, необходимо учитывать, что субъектом данного правонарушения является водитель транспортного средства независимо от того, является ли он владельцем данного транспортного средства. В случае вынесения обвинительного постановления Вам грозит лишение водительских прав на срок от полутора до двух лет.

При организации защиты в суде в случае привлечения Вас к административной ответственности по ст. 12.8 КоАП РФ, кроме всего прочего, рекомендуем продумать ответ на вопрос об отсутствии каких-либо Ваших возражений, замечаний и записей о Вашем несогласии с действиями ИДПС и с содержанием протоколов в графе «Объяснение лица, в отношении которого возбуждено дело об административном правонарушении» и в графе «Объяснения и замечания по содержанию протокола» протокола об административном правонарушении, если таковые обстоятельства имеют место. Естественно, что Ваш ответ должен быть достаточно аргументирован и убедителен для судьи.

Настоятельно не рекомендуем соглашаться с результатом освидетельствования на состояние алкогольного опьянения и требовать от инспектора ДПС направления на медицинское освидетельствование в медицинском учреждении, тогда у Вас еще есть шанс на более объективное заключение специалиста в лице врача (фельдшера), прошедшего соответствующее обучение по вопросам медицинского освидетельствования.

Если Вы не согласны с результатом освидетельствования на состояние алкогольного опьянения, проведенного в отношении Вас сотрудником ГИБДД, Вы вправе пройти так называемое «независимое» медицинское освидетельствование в медицинской организации, имеющей соответствующую лицензию на осуществление медицинской деятельности, включающей работы и услуги по медицинскому (наркологическому) освидетельствованию, и оспорить результат освидетельствования на состояние алкогольного опьянения.

Срок прохождения «независимого» медицинского освидетельствования в настоящее время не установлен и не регламентирован.

Оценка и интерпретация результатов независимого медицинского освидетельствования — см. страничку «Оценка результатов повторного медицинского освидетельствования, естественное протрезвление, естественное вытрезвление».

Примерное содержание заявления о рассмотрении результатов медицинского освидетельствования на состояние опьянения или заявления, в котором излагаются доводы о нарушениях процедуры медицинского освидетельствования и недостатках проведения освидетельствования, приведено на страничке «Заявление о рассмотрении результатов медицинского освидетельствования на состояние опьянения». Примерно по той же схеме может быть составлено заявление о рассмотрении результатов освидетельствования на состояние алкогольного опьянения.

В настоящее время в связи с положительными результатами рассмотрения надзорных жалоб в Верховном Суде РФ по делам, содержащим сведения о результатах так называемого независимого медицинского освидетельствования, вновь стал актуальным вопрос о прохождении независимого медицинского освидетельствования.

Дополнительная информация по вопросам освидетельствования на состояние алкогольного опьянения и направления на медицинское освидетельствования изложены на сайте «defender-защита прав в суде».

Освидетельствование на состояние алкогольного опьянения водителей транспортных средств: мифы, заблуждения и реальность

Информация по организации защиты и возврату водительских прав изложена на страничках настоящего сайта — см. «Карта сайта. Навигация: Правовая помощь, консультации, услуги и защита прав в области дорожного движения». Также, Вы можете получить консультацию и ответы по интересующим Вас вопросам, воспользовавшись контактной информацией, приведенной на страничке «Обратная связь».

Практика положительного разрешения дел в Верховном Суде РФ в условиях, когда нижестоящие судебные инстанции выносят обвинительные постановления и решения, свидетельствует о том, что следует идти до конца. Главным и определяющим здесь является правильное формулирование и обоснование своих доводов по защите без иллюзии, что суд сам за Вас сделает это.

Видео обзор | Обзоры с видео

Что такое видео-обзор?

Опрос с одним или несколькими встроенными видео в качестве вопросов или вариантов ответа известен как видео-опрос. С тех пор, как встраивание видео в опросы стало возможным, в индустрии маркетинговых исследований стало горячей тенденцией использовать видеовопросы в опросах. Вы можете вставлять видео с YouTube или Vimeo, если у вас есть код для вставки. Во всех смыслах видео-опрос очень похож на любой традиционный опросный лист.

Создавая опросы с видео, сделайте их более интересными и человечными. Видео могут легко привлечь внимание респондентов и, следовательно, помочь увеличить общую скорость отклика. С помощью видео-опроса можно задавать вопросы различными способами, например, задавать вопросы в начале видео, вставлять вопросы через равные промежутки времени в видео, добавлять краткое введение в начале и задавать вопросы в конце видео и т. Д.

Помните, видео — это визуальный носитель; следовательно, видео-вопрос доставляет много информации за короткий промежуток времени, что в противном случае невозможно с текстовым вопросом.Опросы с видео могут очень легко привлечь внимание респондентов и удерживать его дольше, чем текстовые вопросы.

QP TIP 1: QuestionPro поддерживает загрузку всех типов видеофайлов. Тем не менее, видео будет видно респондентам только в том случае, если у них есть браузер со всеми установленными плагинами, необходимыми для просмотра мультимедиа без каких-либо проблем. Поэтому лучше загрузить собственное видео на сайт потокового онлайн-видео, например YouTube, и использовать URL-адрес видео для встраивания видео в опрос.

Пример видеообзора

Многие онлайн-викторины содержат видео-вопросы. Вы можете показать респондентам видеоклип и задать им вопросы на его основе. Другой пример — обучающий онлайн-сайт с видеокурсами. Они могут запросить отзывы студентов в конце курса.

Использование видеообзора

• Обзор отзывов: Это может быть что угодно: отзывы о продукте, отзывы об услугах, отзывы сотрудников или любые другие отзывы.Видео-вопрос обеспечивает масштабируемую и достоверную обратную связь в реальном времени.
• Исследование рынка: Предположим, вы запускаете на рынок новый продукт, вводное видео, объясняющее его особенности и уникальные атрибуты респондентам, — хорошая идея для мгновенного установления связи с респондентами.

QP TIP 2: Три широко используемых и хорошо поддерживаемых формата видео: MP4 = файлы MPEG 4 с видеокодеком h364 и аудиокодеком AAC (Chrome, Firefox, IE, Edge, Safari), WebM = Файлы WebM с видеокодеком VP8 и аудиокодеком Vorbis (Chrome, Firefox) и Ogg = файлы Ogg с видеокодеком Theora и аудиокодеком Vorbis (Chrome, Firefox).

Преимущества встраивания видео в обзор

• Получите надежную обратную связь : Размещая видео-вопрос в своем опросе отзывов, вы выбираете эффективный по времени метод получения честной обратной связи. Видео-вопрос помогает предложить человеческий опыт, взаимодействуя с респондентами и собирая отзывы в режиме реального времени.
• Повышенное количество ответов : Поскольку видео-вопрос визуально привлекателен, информативен, интересен и легко понятен, вы получаете доступ к гораздо более широкой аудитории, желающей принять участие в опросе.
• Оживите истории : добавление видеоролика, в котором клиенты рассказывают свою историю своими словами с помощью самозаписываемых отзывов, добавит достоверности и правдивости вашим опросам. Вы можете просматривать их язык тела и выражения, понимать тон голоса и определять счастливых клиентов.
• Гибкость и оптимизация : Благодаря последнему технологическому развитию люди проводят опросы на самых разных устройствах. Когда вы добавляете видео в опрос, оно по умолчанию оптимизируется для размера экрана устройства, с которого респондент участвует в опросе.
• Связь с клиентами : Видео всегда было предпочтительным каналом получения информации. Добавляя видео в свои опросы, вы получаете возможность эмоционально и морально общаться со своими клиентами. Видео — это не только визуальные эффекты, но и голос, наполненный эмоциями. Волнение, осторожность, сочувствие, гнев, счастье и все другие эмоции делают видео легко понятным.

QP TIP 3: Если вы добавляете стороннее видео, вас просят получить разрешение на нарушение авторских прав от владельца видео и включить соответствующие медиа в свой опрос.Мы не будем рассматривать запросы третьих лиц, связанные с нарушением авторских прав. Мы передадим такие запросы в учреждение, у которого есть учетная запись QuestionPro.

Как вставить видео в свои опросы

Ознакомьтесь с нашим справочным документом «Опросы с видео», чтобы лучше понять, как это работает.

Сравнение безработицы в США во время COVID-19 с Великой рецессией

Работники города раздают заявления о безработице 8 апреля 2020 года в Хайалиа, штат Флорида.(Джо Рэдл / Getty Images)

Вспышка COVID-19 и вызванный ею экономический спад пополнили ряды безработных американцев более чем на 14 миллионов — с 6,2 миллиона в феврале до 20,5 миллионов в мае 2020 года. В результате безработица в США. Этот показатель вырос с 3,8% в феврале — одного из самых низких показателей за всю историю после Второй мировой войны — до 13,0% в мае. Этот показатель был вторым по величине за всю эпоху, уступая только уровню апреля (14,4%).

Рост числа безработных из-за COVID-19 значительно превышает рост из-за Великой рецессии, когда количество безработных увеличилось на 8.8 миллионов с конца 2007 года по начало 2010 года. Великая рецессия, которая официально длилась с декабря 2007 года по июнь 2009 года, подтолкнула уровень безработицы к пику в 10,6% в январе 2010 года, что значительно ниже нынешнего уровня, согласно данным новый анализ правительственных данных Pew Research Center.

Рецессия COVID-19, начавшаяся всего три месяца назад, оказала резкое и серьезное влияние на безработицу среди американских рабочих. В этом отчете основное внимание уделяется тому, как рецессия повлияла на безработицу среди основных демографических групп рабочих.Ключевым анализируемым показателем является уровень безработицы, который представляет собой количество работников, активно ищущих работу — безработных — как долю работающих либо активно ищущих работу — рабочей силы.

Большинство оценок уровня безработицы в этом отчете получены от Бюро статистики труда США на основе проведенного им исследования домашних хозяйств Current Population Survey (CPS). CPS является официальным источником ежемесячных оценок безработицы для правительства. Дополнительные оценки, особенно оценки для расовых, этнических и этнических групп в период Великой рецессии, основаны на анализе данных CPS, проведенных Pew Research Center.Большинство оценок периода Великой рецессии скорректированы с учетом последствий ежегодных пересмотров CPS. Все оценки не корректируются по сезонам, поскольку коэффициенты сезонной корректировки недоступны для многих демографических групп, включенных в этот отчет.

Вспышка COVID-19 повлияла на усилия правительства США по сбору данных в его опросах, особенно на ограничение личного сбора данных. Это привело к снижению примерно на 10 процентных пунктов скорости отклика на CPS в марте и апреле 2020 года и еще большему снижению в мае 2020 года.Возможно, эти изменения в сборе данных повлияли на некоторые показатели безработицы и ее демографический состав.

По оценке правительства США, уровень безработицы в мае мог достигать 16%. Но он не регистрируется как таковой из-за проблем с измерениями, возникших в условиях вспышки коронавируса. Кроме того, резкое сокращение участия в рабочей силе среди рабочих США в целом может способствовать занижению уровня безработицы. В мае 9 миллионов американцев, не занятых в рабочей силе, не имели работы по сравнению с 5 миллионами в феврале, по оценкам правительства.Но эти работники не включены в официальный показатель безработицы. Таким образом, рецессия COVID-19 больше сопоставима с Великой депрессией 1930-х годов, когда уровень безработицы, по оценкам, достиг 25%.

Безработица среди всех групп работников резко выросла во время рецессии COVID-19. Но опыт нескольких групп работников, таких как женщины и чернокожие мужчины, во время вспышки COVID-19 заметно отличается от того, как они пережили Великую рецессию. Вот пять фактов о том, как спад COVID-19 влияет на безработицу среди американских рабочих.

1 Уровень безработицы среди женщин в мае (14,3%) был выше, чем уровень безработицы среди мужчин (11,9%). Это контрастирует с Великой рецессией, когда уровень безработицы среди женщин достиг пика в 9,4% в июле 2010 года по сравнению с пиком в 12,3% для мужчин в январе 2010 года.

Одна из причин увеличения безработицы среди женщин во время текущего спада заключается в том, что в феврале они составляли большую часть рабочих мест на предприятиях в сфере досуга, гостеприимства и образовательных услуг.Занятость в этих двух секторах упала на 39% и 15% с февраля по май соответственно, опередив большинство других секторов с большим отрывом. Напротив, потеря рабочих мест во время Великой рецессии возникла в основном из-за строительного и производственного секторов, где женщины занимают гораздо меньше места, чем мужчины.

2Уровень безработицы среди чернокожих мужчин в мае (15,8%) был на меньше, чем на пикового уровня, с которым они столкнулись во время Великой рецессии (21,2%). Чернокожие мужчины — единственная группа среди исследованных в этом анализе, для которой существует такой заметный разрыв.Причины этого не совсем ясны, но, вероятно, коренятся в распределении чернокожих мужчин по роду занятий и отраслям. Рецессии, в которых потрясения сконцентрированы в секторах производства товаров, такие как Великая рецессия, по всей видимости, сильнее сказываются на перспективах трудоустройства чернокожих мужчин. Уровень безработицы среди чернокожих мужчин ранее превышал 20% во время двойной рецессии начала 1980-х годов, когда занятость в обрабатывающей промышленности также резко снизилась.

Среди других мужчин уровень безработицы среди испаноязычных рабочих составлял 15 человек.5% в мае, что выше, чем у азиатских (13,3%) и белых (9,7%) мужчин. Несмотря на то, что уровень безработицы среди азиатских и белых мужчин резко вырос во время рецессии COVID-19, он остается ниже, чем среди чернокожих и латиноамериканских мужчин.

У испаноязычных женщин был самый высокий уровень безработицы в мае (19,5 процента) по сравнению с другими женщинами или мужчинами среди основных расовых и этнических групп страны. Уровень безработицы среди белых женщин подскочил почти в пять раз, с 2,5% в феврале до 11,9% в мае.Резкое увеличение уровня безработицы среди азиатских женщин также привело к тому, что их уровень безработицы в мае (16,7%) почти сравнялся с уровнем безработицы среди чернокожих женщин (17,2%). Недавний опыт белых и азиатских женщин контрастирует с их опытом во время Великой рецессии, когда их уровень безработицы достиг пикового уровня, значительно ниже уровня, достигнутого для чернокожих и латиноамериканских женщин.

3 Уровень безработицы иммигрантов подскочил выше, чем в США.- рожденные рабочие во время спада COVID-19, — это отражение их опыта во время Великой рецессии. В феврале у иммигрантов и рабочих из США был такой же низкий уровень безработицы, 3,6% и 3,8% соответственно. К маю уровень безработицы среди иммигрантов вырос до 15,7% по сравнению с 12,4% для рабочих из США.

Более резкий рост уровня безработицы среди иммигрантов обусловлен опытом латиноамериканских рабочих, которые составляли 47% рабочей силы иммигрантов в феврале по сравнению с 12% в США.Родился С. трудовой коллектив. По сравнению с работниками неиспаноязычного происхождения, работники латиноамериканского происхождения относительно молоды и с меньшей вероятностью окончили колледж. Кроме того, 44% латиноамериканских иммигрантов в составе рабочей силы, по оценкам, не были авторизованы в 2016 году. Эти характеристики латиноамериканских рабочих делают их более уязвимыми к потере рабочих мест во время экономических спадов.

4Уровень безработицы среди работников всех возрастных групп, кроме одной, в мае вырос до двузначных цифр из-за вспышки COVID-19, в отличие от Великой рецессии, когда это относилось только к более молодым работникам.Уровень безработицы среди молодых людей в возрасте от 16 до 24 лет (25,3%) значительно превысил уровень безработицы среди других рабочих в мае, более чем вдвое выше уровня среди рабочих 35 лет и старше. Основная причина — концентрация молодых людей в отраслях с повышенным риском, таких как общественное питание и питьевые заведения, которые в большей степени пострадали от необходимости социального дистанцирования и остановок по требованию правительства.

Изменения уровня безработицы по возрасту во время рецессии COVID-19 соответствуют моделям прошлых рецессий.Во время Великой рецессии уровень безработицы среди молодежи достиг пика в 20% в июне 2010 года по сравнению с не более 10,9% среди пожилых работников.

5 Уровень безработицы во время спада COVID-19 ниже среди работников с более высоким уровнем образования, как во время Великой рецессии. Уровень безработицы в мае был самым низким среди работников со степенью бакалавра или высшего образования (7,2%), единственной группой среди обследованных, у которой уровень безработицы не выражался двузначными числами.Напротив, 18,5% рабочих без диплома о среднем образовании в мае были безработными. Во время Великой рецессии пиковые уровни безработицы для различных групп колебались от 5,3% среди тех, кто имеет степень бакалавра или высшего образования, до 17,9% среди тех, кто не имеет диплома о среднем образовании.

Уникальным фактором рецессии COVID-19 является важность удаленной работы для удержания людей на работе. В феврале возможность удаленной работы значительно различалась у разных работников в зависимости от уровня их образования: у тех, кто имеет высшее образование, в шесть раз больше шансов получить такую ​​возможность, чем у тех, у кого нет диплома средней школы, 62% vs.9%. Тем не менее, уровень безработицы среди выпускников колледжей в мае был почти в четыре раза выше, чем в феврале.

Прочтите другие сообщения из этой серии:

Развитие разговорных навыков посредством использования ролевых игр на уроках английского языка

«Школьный администратор и» и «ученик» вместе обсуждают позицию.

Заключение

Кроме того, мы хотим сказать, что ролевая игра — это не изолированное занятие, а неотъемлемая часть урока.

Это может быть лишь небольшая часть урока, например, для презентации словарного запаса или для тестирования.

Возможно, самая важная причина использования ролевых игр заключается в том, что это развлечение и развлечение, которое приводит к лучшему обучению, способствует взаимодействию в классе и повышает мотивацию.

Ролевые игры развивают автономность и чувство ответственности, а также дают ученикам возможность следить за своим прогрессом и развивают чувство успеха и достижений.

СС могут предсказать результаты в начале урока, а затем сравнить их со своими фактическими результатами.

Это должно побуждать их оценивать себя и создавать свои собственные ролевые игры.

Они объединены в серию мероприятий, которые помогают ученикам перейти от поддерживаемой и контролируемой учителем практики к позднему автоматическому принятию и выработке языка.

Это пошаговая подготовка к организации ролевой игры.

Рекомендации

Учителя должны создавать среду, способствующую обучению, поощряя сплоченность группы в классе и используя разнообразные и сложные учебные мероприятия, чтобы помочь учащимся оставаться сосредоточенными и вовлеченными в учебное содержание.Если учитель намеревается реализовать ролевую игру во время урока английского языка, важно предоставить учащимся возможность делиться информацией и сформировать чувство общности, учащиеся смогут практиковать словарный запас и грамматические структуры, которые они изучали во время любого модуля и в конце из него демонстрируют свои знания, высказывают мнения друг с другом. В такой вдохновляющей и вдохновляющей среде учащиеся могут сами чувствовать себя в безопасности, стремясь свободно выражать свое мнение и мысли на английском языке.

Во время ролевой игры учитель выполняет несколько ролей:

Ведущий роль — учащимся может потребоваться новый язык, чтобы учитель «накормил» их;

Роль зрителя — учитель наблюдает за ролевой игрой и в конце предлагает комментарии и советы;

Роль участника — Иногда целесообразно подключиться и принять участие в ролевой игре, особенно если в группе недостаточно участников.

Обзор литературы

В ходе первоначального опроса была проанализирована литература и разработаны вопросы для интервью.

Обзор литературы включал в себя все журналы, рефераты, соответствующие разделы книг, а также ссылки на статьи из работ и аналогичные исследования, которые использовались для расширения проекта.

Вниманию читателей были представлены методика тематического исследования, обоснованная теория и практика, ранее изученные материалы.

Включение ролевой игры в класс добавляет разнообразия, смены темпа и возможностей для интенсивной языковой подготовки, а также много удовольствия!

Это может быть неотъемлемая часть класса, а не разовое мероприятие. Если учитель считает, что упражнение будет работать и будет оказана необходимая поддержка, он может быть очень успешным.

Однако, если учитель не убежден в правомерности использования ролевой игры, упражнение «рухнет ни на что, как вы и ожидали» (Джиллиан Портер Ladousse 1987).

Поэтому, если вы думаете о хорошем и попробуете, вы можете быть приятно удивлены.

Я переживаю «живое противоречие», описанное Джеком

Уайтхед (Whitehead, 1989). Чтобы изменить ситуацию с

, необходимо было предпринять некоторые действия. Однако к кому мне обратиться и как?

Сделайте что-нибудь, чтобы решить эту проблему, посмотрите, насколько успешны ваши усилия,

и, если не удовлетворены, попробуйте еще раз.

« Студенты не являются пассивными рецепторами языка, к которым нужно относиться как к целому.

человек.Процесс обучения — это процесс сочетания личных

знаний, опыта, самооценки и уверенности ». (Journal, 22 июня 2004 г.)

Следовательно, более важная вещь, чем передача знаний учащимся, — это помочь им

раскрыть весь свой потенциал и добиться развития во всех аспектах.

Я работаю учителем английского языка в средней школе города Чехова.

Я работаю с учебником Т. Клементьевой «Happy English».

Этот учебник широко признан моими коллегами.

По общему признанию, в учебник входит множество картинок, занимательных текстов, текстов об истории и традициях Америки, Англии. Работа с учебником У вас есть представление об англоязычных странах

Я тщательно обдумывал планы своих уроков и после внимательного наблюдения уведомил, что студенты во время обучения, как правило, отзывчивы и не избегают взаимодействия с учителем.

Вопросы, которые я подготовил для них, часто находили отклик, но я не избегал трудностей в общении со студентами.

Студенты не могли свободно говорить по-английски, высказывать свое мнение, делать какие-либо выводы на основе изученного материала в конце предыдущих блоков.

Я столкнулся с множеством проблем в развитии разговорных навыков.

Я должен определить проблему в моем учебном процессе, сделать что-то, чтобы ее решить, посмотреть, насколько успешны мои усилия, и, если я не удовлетворен, попробовать еще раз.

Было очень сложно заставить студентов говорить и тем более делать какие-либо выводы по теме.

Тем не менее, многие грамматические таблицы, схемы, много новых слов и сложные структуры предложений ошеломляют учащихся, что позже было подтверждено их постоянными основными грамматическими ошибками в их устной и письменной деятельности. Студенты боялись высказывать свое мнение или допускать ошибки и смеяться.

Чтобы изменить ситуацию, необходимо было предпринять некоторые действия.

Тем не менее, следует ли нам обращаться и как это сделать.

Учителя должны поощрять сплоченность группы в классе.

Результаты исследования

Вопросы были разработаны и представлены студентам на английском языке, преподаватель оказал помощь, если некоторые респонденты испытывали небольшие затруднения с вопросом и записью своих интерпретаций.Проведенное исследование среди учеников средней школы состояло из нескольких открытых вопросов, адресованных юным ученикам.

 Вы заинтересованы в изучении английского языка?

 Важен ли для вас английский язык?

Что вы думаете о своем учебнике?

Результаты исследования были оценены и показали, что у большинства студентов есть некоторый интерес, но отсутствует какая-либо мотивация.

Большинство учеников не считают английский язык своим главным приоритетом и не считают иностранный язык важным в своей будущей жизни, но они не против изучать его в средних школах. Все участники ответили, что — Английский необходим для успешного завершения обучения , для высшего образования за рубежом , , чтобы стать знающим человеком, получить хорошую и высокопоставленную работу и взаимодействовать с носителям комфортно.У многих студентов есть интерес.

Но только двенадцать студентов думали продолжить изучение английского языка после окончания школы и думают, что знание первого иностранного языка поможет им в ближайшем будущем.

На основании результатов исследования мы решили мотивировать наших студентов, используя их интерес. Учителя должны поощрять сплоченность группы в классе.

Решение проблемы было найдено в ролевой игре.

Используя ролевую игру, мы можем обучить наших студентов разговорным навыкам в любой ситуации.

И я хотел использовать его на своих уроках, а потом я сделал это в 7-м классе

Ролевая игра, которую я провел в прошлом году, была с группой подростков 11-13 лет.

Это была рождественская песня . Заполните пробел рождественской поп-песней (дайте слова, соответствующие пробелам, чтобы облегчить задачу), используйте импровизацию, а затем разыграйте это как разговор в парах. Тема «Праздники и торжества» была знакома ученикам.Класс был эмоционально вовлечен в деятельность и работал в парах. Несмотря на то, что у некоторых студентов были многочисленные колебания, вызывающие смех среди других участников, студенты оставались серьезными и были вовлечены в эту часть деятельности, а также в учебный процесс.

Студентам было непросто провести ролевую игру. В карточке самооценки для студентов было указано:

Карточка самооценки для студентов

Студент имя: Манников Александр

Почти

(3 балла )

Более или менее

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

Общий балл: (макс.20)

Был ли я достаточно подготовлен?

V

2

Хорошо ли я говорил по-английски?

V

2

Был ли я уверен в себе?

V

2

Использовал ли я хороший словарный запас?

V

2

Был ли я активен в группе?

В

3

11

Студенческая ФИО: Сизанкова Наташа

Почти 3 44

Более или менее

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

Общий балл: (макс.20)

Был ли я достаточно подготовлен?

V

2

Хорошо ли я говорил по-английски?

V

2

Был ли я уверен в себе?

V

1

Использовал ли я хороший словарный запас?

V

2

Был ли я активен в группе?

V

3

10

И это случилось на одном из моих уроков ( 10 класс ) тема «Опыт работы» /

И я попытался организовать ролевые игры без подробного сценария, вместо этого я предложил студентам

общий сценарий с различными элементами, и они предложили, например, идеи для усложнения.Моим ученикам нужно было потренироваться в начале интервью с партнером / решить, что сказать в промежутках. Поменяйтесь ролями и сделайте это дважды.

Но и это последнее задание ученикам было нелегко.

Это было показано в карточке самооценки студентов:

Оценка критериев

Наблюдение в классе, ориентированное на учащихся.

Вы можете дать от 1 до 5 баллов по каждому критерию .

Максимум 20 точек .

Содержание

Уместность темы

Беглость

Говорить уверенно и без долгих пауз.

Мероприятие

Различные виды СС-форм работы на уроке.

Участие

Спонтанно реагировать на вопросы учителя

Атмосфера в классе

Положительно

Спид

(визуальные цели)

Карта, открытки, рисунки…..

Карточка самооценки для студентов

Студент имя: Казарин Илья

Почти

(3 балла)

Более или менее

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

Общий балл: (макс.20)

Был ли я достаточно подготовлен?

V

3

Хорошо ли я говорил по-английски?

V

2

Был ли я уверен в себе?

V

2

Использовал ли я хороший словарный запас?

V

3

Был ли я активен в группе?

V

2

12

Результаты исследований

После использования этих ролевых игр (согласно результатам, приведенным в таблицах), я и мои коллеги среди студентов в возрасте от 12 до 13 / 14-16 лет.Проведенное исследование среди учеников средней школы состояло из нескольких открытых вопросов, адресованных юным ученикам.

1. Любите ли вы участвовать в ролевых играх?

2. Можете ли вы увидеть свой прогресс на уроке английского?

3. Почему вам не нравятся ролевые игры?

Студенты заметили, что ролевые игры и ситуации на английском языке — помогают им думать и вести себя как носители языка, лучше понимать и понимать английские рассказы.

Ответ на вопрос по номеру 3 Почему вам не нравятся ролевые игры? Некоторые студенты писали, что иногда они разочаровываются и не интересуются ролевыми играми, поскольку они не уверены в себе, не обладают хорошими коммуникативными навыками и поэтому не могут свободно выражать свои мысли на английском языке. Боятся ошибиться при ответе учителя на поставленное задание. Они боятся высказать свое мнение, ошибиться и быть объектом веселья.

Таким образом, эти студенты предпочитают, чтобы учитель давал им задания по чтению или читал лекцию, а не задавал вопросы и участвовал в беседе или ролевой игре.

Более того, молодые ученики чувствуют себя разочарованными и небезопасными, некоторые из них получили неприятный опыт от предыдущих уроков, когда учитель не оценил усилия учеников, которые старались изо всех сил, не «разогревал» класс и не распределял роли. Учащиеся не получали четких инструкций или указаний от своего учителя, поэтому не могли выполнять задание в одиночку и совершали ошибки при воспроизведении ситуации.Студенты не любили, когда их прерывали и исправляли во время игры в ситуацию; они были потеряны, демотивированы, обессилены, обеспокоены и продолжали делать больше ошибок.

Учитель должен указать, что у учащихся есть выбор быть активными игроками в игре, в то время как другие участники могут активно выполнять роль наблюдателей и оценивать сильные и слабые стороны игроков. Это очень важно, и учитель должен обращать внимание на то, что никто не должен чувствовать себя обделенным или чрезмерно принужденным к участию в игре.

У большинства студентов не было хороших результатов. Такие результаты заставили меня задуматься о том, как лучше подготовить моих учеников к заключительному заданию — ролевой игре и мотивировать их к этому.

Отсутствие подготовительных заданий к ролевой игре в наших учебниках спровоцировало определенные трудности и в моем учебном процессе.

И вот, изучая блоки «Вокруг Лондона» и «Моя будущая профессия» в одном классе (10 класс), я предложил своим ученикам принять участие в ролевой игре «Семинар будущих туроператоров.»

Тема семинара « Лондон — самый красивый город мира ».

Перед тем, как начать ролевую игру, мои ученики собрали дополнительную информацию о Лондоне: Мои ученики работали в группах, каждая группа должна была отвечать за свою задачу

Было задано несколько вопросов для учеников:

1. Как долго Вам нужно добраться до Хэмптон-корт? Это далеко от Лондона?

2. Сколько стоит билет на знаменитый мюзикл?

3.Какие лондонские магазины популярны среди молодых покупателей?

4. Какие достопримечательности мы можем увидеть с лодки во время прогулки по Темзе?

5.Могут ли подростки посещать лондонские пабы?

6. В какие музеи вход свободный?

7. Какой памятник мы можем увидеть перед Кенсингтонским дворцом?

8. Кто делает покупки в Harrods?

9. Верно ли, что вы можете отправить письмо в Harrods и написать на конверте только «Все, Лондон»?

10.Предоставляет ли проездной билет скидку на прогулку на лодке по Темзе?

мы работаем на уроках со словарными / грамматическими структурами, так как это основная часть разговорных навыков или использования языка.

На доске я написал слово:

пункт назначения поездка

распаковать для отмены

маршрут оставить

круиз

турагент

жилье

багаж

рейс

в просмотрите, чтобы отложить

, чтобы объявить

, чтобы зарегистрироваться

, пакетный тур

, чтобы автостопом

гостевой дом

даты прибытия и отъезда

Для карточки самооценки мы использовали карточку студента

Мы заметили рост интереса студентов к такого рода ролевой игре.И после этого снова предложили заполнить карточку самооценки

Карточка самооценки учеников

Студент имя: Казарин Илья

Почти

(3 балла )

Более или менее

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

Общий балл: (макс.20)

Был ли я достаточно подготовлен?

V

4

Хорошо ли я говорил по-английски?

V

3

Был ли я уверен в себе?

V

4

Использовал ли я хороший словарный запас?

V

4

Был ли я активен в группе?

V

4

19

Карточка самооценки студентов

Студенческая имя: Манников Александр

000

9114 (3 балла)

Более или менее

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

Общий балл: (Максимум.20)

Был ли я достаточно подготовлен?

V

3

Хорошо ли я говорил по-английски?

V

3

Был ли я уверен в себе?

V

4

Использовал ли я хороший словарный запас?

V

3

Был ли я активен в группе?

V

V

4

17

Карточка самооценки для студентов

Студент имя: Сизанкова Наташа

(3 балла)

Иногда

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

Никогда (0)

Всего

(макс. 15)

Говорил ли я по-английски.

V

3

Хорошо ли я работал самостоятельно?

V

3

Использовал ли я выражения, которые мы выучили в классе?

V

3

Получил ли я сообщение без особых усилий?

V

2

Использовал ли я словарь, подходящий по теме?

V

3

14

Показывает усилия по улучшению и развитию, а также демонстрирует прогресс с течением времени.

Ясно показаны изменения во времени.

Целостная шкала оценок для структурированного интервью (3 балла)

18

Карточка самооценки для студентов

Студент имя: Щербаков Кирилл

Простое задание на самоанализ чтобы показать, насколько студентам понравились занятия в учебнике. Они раскрасили одну из трех простых иконок с лицами.

• • грустное лицо — не понравилось

  • нейтральное лицо — нормально

  • смайлик — понравилось

Я работал учителем Английский язык в общеобразовательной школе

№8 г. Холмска. Я преподаю 23 года.

Работаю с учебниками «Английский III» Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А .;

«Английский IV» Верещагиной И.Н., Афанасьева О.В., «Английский V», «Английский VII» Афанасьевой О.В., Михеева И.В.

В этом году я обучаю учеников следующих классов: 1А, 3А, 4А, 5А, 6А, 7А, 9А.

Посещая наши курсы в Южно-Сахалинске, я много читал и знал о ролевой игре.

Основная идея — с помощью ролевой игры мы можем обучить наших учеников разговорным навыкам в любой ситуации.

И я хотел использовать его на своих уроках, а потом сделал это в 7-м классе по теме

«Место, где мы живем».На одном из последних уроков по теме я разделил студентов на 3 группы и попросил их быть «проектировщиками квартир» и «обставить» комнаты своих квартир.

Но ученикам было нелегко провести ролевую игру. В карточке самооценки студентов было указано:

Карточка самооценки студентов

Студент имя: Александров Сергей

Почти

(3 балла )

Более или менее

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

Общий балл: (макс.20)

Был ли я достаточно подготовлен?

V

2

Хорошо ли я говорил по-английски?

V

2

Был ли я уверен в себе?

V

1

Использовал ли я хороший словарный запас?

V

2

Был ли я активен в группе?

V

3

10

У большинства студентов не было хороших результатов.Такие результаты заставили меня задуматься о том, как лучше подготовить моих учеников к заключительному заданию — ролевой игре и мотивировать их к этому.

Отсутствие подготовительных заданий к ролевой игре в наших учебниках спровоцировало определенные трудности и в моем учебном процессе.

Прочитав методическую литературу, я пришел к выводу: если вы хотите добиться успеха в эффективном проведении ролевой игры, необходимо создать среду, способствующую обучению, поощряя групповую сплоченность в классе и используя разнообразные и сложные учебные мероприятия. чтобы помочь учащимся сосредоточиться и увлечься учебным содержанием.

Итак, изучая тему: «Городская жизнь Лондона» в том же классе, я предложила своим ученикам провести ролевую игру «Экскурсия по моему родному городу», чтобы заинтересовать учеников и заинтересовать их родным городом. Перед этим им предстояло взять интервью у горожан о Холмске. Им раздали такие анкеты:

Делали это три дня и сделали много фотографий города. Но на уроках мы продолжали работать — со словарным запасом, поскольку это основная часть разговорных навыков или использования языка.

На доске я написал слово:

И попросите учащихся выбрать слова по этой теме в списке:

Укажите, что ролевая игра часто может основываться на диалогах.

Используемые таким образом ролевые игры дают возможность использовать язык для более творческой практики, чтобы спланировать аналогичные роли на основе материала ex.6,7 p. 156 из учебника.

Во время разговора они показывают свои картинки с разными маршрутами в разные места.

И там я подготовил еще одну оценочную карточку (см. Приложение)

И затем мои студенты представили результаты своих собеседований, рассказывая нам о достопримечательностях нашего города.А другие студенты спрашивают их, как туда добраться.

И после этого снова предложили заполнить карточку самооценки

Карточка самооценки для студентов

Студент имя: Александров Сергей

Почти

( 3 балла)

Более или менее

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

Общий балл: ( Максимум.20)

Был ли я достаточно подготовлен?

+

3

Хорошо ли я говорил по-английски?

+

4

Был ли я уверен в себе?

+

3

Использовал ли я хороший словарный запас?

+

4

Был ли я активен в группе?

+

4

18

Таким образом, мы могли отметить, что результаты были лучше, чем предыдущие по другой теме, и это было очень легко выполнить, потому что она была подготовлена ​​лучше.А потом я смог подготовить ролевую игру «Экскурсия по Лондону», и они ее очень хорошо сыграли.

Я пришел к выводу, что ролевую игру нужно готовить поэтапно.

И пошаговое руководство по каждому виду деятельности поможет вам успешно организовать ролевые игры в вашем классе. И я могу добавить, что это занятие доставляет удовольствие и не угрожает ни ученикам, ни личности детей

Вы можете увидеть результаты эмоционального настроения учеников на моих уроках, проведенных моим школьным психологом, с помощью ролевых игр.

Я хочу посоветовать своим коллегам использовать ролевые игры на своих уроках. Так что ученики изучают язык с большим интересом и желанием.

Учитель и ученики становятся единым целым, в котором они уверенно и непринужденно появляются благодаря цельной атмосфере ролевой игры. И все вышеперечисленное в дальнейшем провоцирует школьников на серьезные разговоры, дискуссии, обсуждение любых реальных ситуаций на уроке.

Каталожные номера:

Carr W., & Кеммис, С. (1986). Стать критичным: образование, знания и

исследования действий. Филадельфия, Пенсильвания: The Falmer Press

Freeman, с С. Корнуэлл (ред.). Новые пути в педагогическом образовании .

Александрия, Вирджиния: TESOL.

МакНифф, Дж. (1993). «Обучение как обучение», Рутледж, Лондон.

МакНифф, Дж. (1988). Исследование действий: принципы и практика. Нью-Йорк: Macmillan

Educational Ltd.

МакНифф Дж. И Уайтхед Дж. (2002). Исследование действий: принципы и практика.

Лондон: Ругледж.

МакНифф, Дж., Ломакс, П., Уайтхед, Дж. (2002) Исследование «Вы и ваше действие»

Project [M]. Лондон: Книги Рутледж.

Чэн Сяотан. (2004). The New English Curriculum: изменения и

вызовы . Пекинский педагогический университет.

Тина Тао.2003. Как я могу улучшить мотивацию своих учеников, чтобы они могли улучшить свои знания

. Отчет AR в GTC.

Уайтхед, Дж. (1989) Создание живой педагогической теории из подобных вопросов,

«Как мне улучшить свою практику?». Опубликовано в Cambridge Journal

of Education, Vol. 19, No. 1, 1989, pp. 41-52

House, J (2002). Развитие свободного владения английским как иностранным языком. Изучение второго языка 18., 225–252.

Бадден Дж., «Ролевая игра на уроках английского языка»

Хармер Дж. (1989) — Практика английского языка

Диалогическая работа является необходимой частью изучения языка и подготовки к нему. ролевые игры и развитие навыков беглости.

Чтобы подготовить моих учеников к выполнению заключительного задания (ролевой игры) блока № 3

, название блока — «Англоязычные страны», я должен попрактиковаться в материале, предложенном в учебнике, в более творческом способ через диалоги и модели устной речи визуальной поддержки.

Открытый диалог

A: Мне нравится путешествовать во время отпуска, и сейчас я чувствую себя намного лучше.

B: Что до меня, я никогда особо не путешествовал, но думаю …….

A: Я хочу поехать с родителями в Англию, чтобы посмотреть там интересные места.

B: Что ж, путешествуя по миру, у вас есть шанс ……

A: Поездка за границу очень дорога. Считаете ли вы, что перед поездкой стоит составить программу (куда вам поехать и что вы увидите).

B: Без сомнения …….

Участники диалога имеют некоторую свободу самовыражения.

В следующем примере разговор не может начаться, пока ученики не увидят вторую строку.

Фрэнк: Привет. Как поживаешь?

Вы: _________________________

Фрэнк: Хорошо. Рада познакомиться.

Вы: _________________________.

Фрэнк: Хотите увидеть Лондон?

Вы: __________________________

Фрэнк: Это действительно здорово.Вы поедете туда.

Вы: ___________________________________________

Фрэнк: Да. Чтобы отправиться в путешествие на пароме, каждый должен купить билет.

Вы: ____________________________________________

Франк: Вы можете купить его в гавани. Желаю хорошо провести время!

В отличие от сценок, ролевые игры не должны быть подробно расписаны; вместо этого вы должны дать студенту общий сценарий с различными элементами и предложенными идеями для возможных осложнений.

Материалы:

• Белая доска / маркеры или классная доска / мел

• Бумага и ручки / карандаши (или компьютеры с текстовым редактором

Карты для ролевых игр могут быть здесь очень полезным инструментом

Например: —

Вы бронируете номер в отеле

Elements

Забронируйте номер в отеле — у вас есть резерв

Осложнения

Вы сами по себе.
Вы ​​хотите принять душ.
Вы ​​хотите завтракать утром.
У вас ранняя встреча и нельзя опаздывать.

Студент B

Вы работаете в приемной отеля.

Elements

Приветствуем гостя.
Найдите им комнату.

Осложнения

Не можете найти их бронь.
У вас есть только двухместный номер с ванной.

Пример диалога:

Я хочу проверить сейчас.

Доброе утро. Я могу вам чем-нибудь помочь?

Вы:

—

…

Регистратор:

—

Подождите, пожалуйста, сэр. … Вот ваш счет. Хотите проверить правильность суммы?

Вы:

—

…

Регистратор:

—

Это касается телефонных звонков, которые вы делали из своего номера.

Вы:

—

…

Регистратор:

—

Конечно.Можно мне ваш паспорт?

Вы:

—

…

Регистратор:

—

Не могли бы вы подписать здесь каждый чек для меня?

Вы:

—

…

Регистратор:

—

Вот ваша квитанция и сдача, сэр. Спасибо.

Вы:

—

…

Прежде чем попросить их провести ролевую игру, вы должны дать четкие инструкции и подготовить студентов, задав вопросы.Вопросы должны включать в себя основные части ролевой игры и задействованный словарный запас / идиомы. После сессии вопросов и ответов учащиеся должны чувствовать себя уверенно в том, что им нужно делать.

Дайте студентам несколько минут для изучения ролевых карточек и выработки нескольких ключевых предложений. Оказывайте помощь и поддержку там, где это необходимо. Каждую ролевую игру следует проводить не менее двух раз, когда ученики меняются ролями. В групповых ситуациях попросите более сильных учеников разыграть ролевую игру для всего класса.Вы как учитель можете взять на себя одну из ролей, если вам нужно. Избегайте внесения исправлений до завершения ролевой игры. Запись или видеосъемка ролевых игр может быть очень полезным инструментом для обратной связи, но только в том случае, если учащимся это удобно. Студентов можно попросить выслушать как важные части языка, которые они хотели бы использовать сами, так и некоторые ошибки, которые они слышат. Учитель должен стараться, чтобы такой тип коррекции сверстников оставался положительным и полезным для всех участников. Самостоятельно записывая типичные ошибки и исправляя их на будущих уроках, вы гарантируете, что ученики не потеряют мотивацию, если их исправят на месте или сразу после ролевой игры.Проведите переговоры со студентами и спросите их, как они хотели бы, чтобы их исправляли.

Затем я дал своим ученикам задание поработать с текстом, подчеркнуть его основную идею, найти важную информацию / факты и обсудить предложенные вопросы.

Название текста было:

« Взгляд на историю Англии»

В этом тексте приведены факты и иллюстрации об истории Англии, университетах, знаменитых достопримечательностях,

театрах, гостиницах, парках.

Ученики в процессе чтения размечают текст цветными мелками.

Заголовки красным, о событиях зеленым и так далее.

И на основании этого ученики отвечают на вопросы (например):

Как называется текст?

Кто автор текста?

Какие части составляют Великобританию?

Какие портовые и промышленные города в Большом B сохранились вы знаете?

Чем славится Вестминстерское аббатство?

В какие парки вы хотите пойти? Почему

Какой самый старый университет в Британии? …..

А после обсуждения сс могут сделать свой пересказ текста.

Никто не может гарантировать, что все наши ученики полюбят книги, но позитивное отношение к книгам и чтению поможет им в развитии разговорных навыков.

На этапе перед чтением я мотивирую и вовлекаю студентов, изменяю словарный запас, просматривая и предсказывая, о чем может быть рассказ.

На этапе во время чтения я решил воспользоваться методикой академика Олега Андреева, основателя известной школы быстрого чтения.

Никто не станет читать непонятный текст.

Олег Андреев предложил обучать чтению по интегральному алгоритму, состоящему из 5 блоков.

Итак, мы имеем чтение, а также организованный целеустремленный процесс с осознанным подбором информации и оформлением в конкретный блок.

Каждый блок имеет свой цвет. Они бывают коричневыми, синими, желтыми, зелеными и красными. Ученики в процессе чтения размечают текст цветными мелками.После некоторой тренировки студенты быстрее читают и учатся думать. После прочтения формулируют основное содержание и пишут его красными мелками.

Этот этап является обязательным. Текст становится понятным, события и чувства оцениваются.

А потом дети, глядя на любой текст, автоматически выбирают и выделяют факты и действия.

Чтение стало творческим и увлекательным процессом с собственными идеями и фантазиями.

Такой процесс формирует критическое мышление.

Преимущества такого рода чтения включают:

Интегральный алгоритм чтения

Автор рассказа или статьи

5 способов помочь детям учиться во время COVID-19 пандемия

1. Спланируйте распорядок дня вместе

Постарайтесь установить распорядок дня, учитывающий соответствующие возрасту образовательные программы, за которыми можно следить в Интернете, по телевидению или по радио.Также учитывайте время игры и время на чтение. Используйте повседневные занятия как возможность для обучения ваших детей. И не забывайте придумывать эти планы вместе, где это возможно.

Хотя установление распорядка и структуры критически важно для детей и молодых людей, в это время вы можете заметить, что вашим детям требуется определенный уровень гибкости. Измените свою деятельность. Если ваш ребенок выглядит беспокойным и взволнованным, когда вы пытаетесь пройти с ним онлайн-программу обучения, выберите более активный вариант.Не забывайте, что совместное планирование и совместное выполнение домашних дел отлично подходит для развития мелкой и крупной моторики. Постарайтесь максимально адаптироваться к их потребностям.

2. Общайтесь открыто

Поощряйте своих детей задавать вопросы и выражать свои чувства вместе с вами. Помните, что ваш ребенок может по-разному реагировать на стресс, поэтому проявите терпение и понимание. Начните с того, что предложите ребенку рассказать о проблеме. Узнайте, что они уже знают, и следуйте их примеру.Обсудите правила гигиены. Вы можете использовать повседневные моменты, чтобы подчеркнуть важность таких вещей, как регулярное и тщательное мытье рук. Убедитесь, что вы находитесь в безопасной обстановке и позволяете ребенку разговаривать свободно. Рисование, рассказы и другие упражнения могут помочь начать обсуждение.

Старайтесь не преуменьшать и не избегать их опасений. Не забудьте признать их чувства и убедить их, что бояться таких вещей — это естественно. Продемонстрируйте, что вы слушаете, уделив им все свое внимание, и убедитесь, что они понимают, что могут разговаривать с вами и их учителями в любое время.Предупреждайте их о фейковых новостях и поощряйте их — и напоминайте себе — использовать надежные источники информации, такие как руководство ЮНИСЕФ.

3. Не торопитесь

Начните с более коротких учебных занятий и постепенно увеличивайте их. Если цель — провести 30- или 45-минутную тренировку, начните с 10 минут и продолжайте с этого момента. В рамках сеанса совместите онлайн-время или время у экрана с офлайн-мероприятиями или упражнениями.

4. Защитите детей в Интернете

Цифровые платформы предоставляют детям возможность продолжать обучение, принимать участие в играх и поддерживать связь со своими друзьями.Но расширенный доступ в Интернет создает повышенные риски для безопасности, защиты и конфиденциальности детей. Обсудите Интернет со своими детьми, чтобы они знали, как он работает, что им нужно знать, и как правильно выглядит поведение на платформах, которые они используют, например, в видеозвонках.

Вместе установить правила о том, как, когда и где можно использовать Интернет. Настройте родительский контроль на своих устройствах, чтобы снизить риски в Интернете, особенно для детей младшего возраста. Вместе определите подходящие онлайн-инструменты для отдыха — такие организации, как Common Sense Media, предлагают советы по приложениям, играм и другим онлайн-развлечениям для детей.В случае киберзапугивания или инцидента с неприемлемым контентом в Интернете, ознакомьтесь со школой и другими местными механизмами сообщения, держите под рукой номера телефонов поддержки и горячих линий.

Не забывайте, что детям и молодым людям не нужно делиться своими фотографиями или другой личной информацией, чтобы получить доступ к цифровому обучению.

5. Оставайтесь на связи с детским образовательным учреждением

Узнайте, как оставаться на связи с учителем вашего ребенка или школой, чтобы оставаться в курсе, задавать вопросы и получать дополнительные рекомендации.Родительские или общественные группы также могут быть хорошим способом поддержать друг друга в домашнем обучении.

Чтобы узнать больше советов для родителей о том, как справиться с пандемией COVID-19, посетите Руководство ЮНИСЕФ по коронавирусу (COVID-19) для родителей.

<Вернуться на портал UNICEF COVID-19

---

Эта статья была первоначально опубликована 30 апреля 2020 года. Последний раз она обновлялась 25 августа 2020 года.

Я подписал свидетельства о смерти во время Covid-19. Вот почему вы не можете доверять статистическим данным о количестве жертв — RT Op-ed

Автор Малкольм Кендрик , врач и автор, который работает терапевтом в Национальной службе здравоохранения Англии.Его блог можно прочитать здесь, а его книгу «Медицинские данные — как отделить медицинские советы от медицинской чепухи» можно здесь.

Как врач NHS, я видел, как люди умирают и числятся жертвами коронавируса, даже не проходя тестирование на него. Но если у нас нет точных данных, мы не узнаем, что убило больше: болезнь или изоляция?

Я полагаю, большинство людей были бы несколько удивлены, узнав, что причина смерти, указанная в свидетельствах о смерти, часто является не более чем обоснованным предположением.Большинство людей умирают в старости, часто за восемьдесят. Вскрытие проводится очень редко, а это значит, что как врач вы должны думать о симптомах пациента в последние две недели жизни или около того. Вы просматриваете заметки, чтобы найти существующие заболевания.

Инсульт, диабет, хроническая обструктивная болезнь легких, стенокардия, слабоумие и тому подобное. Затем вы разговариваете с родственниками и опекунами и пытаетесь узнать, что они видели. Было ли у них затруднено дыхание, они постепенно спускались вниз, не ели и не пили?

Если бы я видел их в последние две недели жизни, что, по моему мнению, было наиболее вероятной причиной смерти? Конечно, есть и другие факторы.Упали ли они, сломали ли ногу и перенесли ли операцию — в этом случае, скорее всего, будет проведено вскрытие, чтобы выяснить, была ли операция причиной.

Также на rt.com Я только что открыл коробку с просроченными СИЗ с наклеенной новой датой. Как врач Национальной службы здравоохранения, я никогда не верил в заговоры …

Однако в основном в обществе свидетельство о смерти, конечно, не является точной наукой. Никогда не было и не будет.Верно, что в больницах дела обстоят несколько точнее, там больше анализов, сканирований и тому подобного.

Затем появляется Covid-19, и многие правила — такие, какими они были — ушли прямо в окно. В какой-то момент даже было предложено, чтобы родственники могли заполнить свидетельства о смерти, если больше никого не было. Хотя я не уверен, что это когда-либо происходило.

Что нам теперь делать? Если пожилой человек умер в доме престарелых или дома, умер ли он от Covid-19? Ну честно говоря, кто знает? Особенно, если у них не было теста на Covid-19, который в течение нескольких недель даже не разрешали.Только пациенты, поступающие в больницу, были признаны достойными испытания. Никто другой.

Какой совет был дан? Он был разным по всей стране, от коронера к коронеру — и изо дня в день. Неужели каждому человеку в доме престарелых поставят диагноз «умирающий от коронавируса»? Что ж, это, безусловно, совет, который давали в нескольких частях Великобритании.

Там, где я работаю, все было более открытым.Я обсуждал вещи с коллегами, и единого мнения было очень мало. Я поставил Covid-19 на пару сертификатов, а не на пару других. Судя по тому, как человек, казалось, умер.

Я знаю, что другие врачи выявляли Covid-19 каждому, кто умер с начала марта. Я этого не сделал. Что можно сделать из статистики, созданной на основе таких данных? И какое это имеет значение?

Это имеет большое значение по двум основным причинам. Во-первых, если мы сильно переоценим количество смертей от Covid-19, мы сильно недооценим вред, причиненный изоляцией.Этот вопрос был рассмотрен в недавней статье, опубликованной в BMJ, The British Medical Journal. В нем говорилось: «Только треть избыточных смертей, наблюдаемых в сообществах в Англии и Уэльсе, может быть объяснена Covid-19.

… Дэвид Шпигельхальтер, председатель Центра Винтона по обмену данными о рисках и доказательствах Кембриджского университета, сказал, что Covid-19 не объясняет большое количество смертей, происходящих в обществе ».

«На брифинге, организованном Научным медиацентром 12 мая, он объяснил, что за последние пять недель домам престарелых и другим общественным учреждениям пришлось столкнуться с« огромным бременем »- на 30 000 смертей больше, чем обычно. следует ожидать, поскольку пациенты были переведены из больниц, которые ожидали высокого спроса на койки.

Также на rt.com Бессердечное пренебрежение правительством Великобритании к жильцам домов престарелых — старым, больным людям, остро уязвимым к Covid-19 — стало позором

Из этих 30 000 только у 10 000 был указан Covid-19 в свидетельстве о смерти. Хотя Шпигельхальтер признал, что некоторые из этих «избыточных смертей» могут быть результатом недостаточной диагностики, «огромное количество необъяснимых дополнительных смертей в домах и домах престарелых является невероятным.Когда мы оглядываемся назад. . . Я надеюсь, что этому росту дополнительных смертей вне больниц, не связанных с коронавирусом, будет уделено действительно серьезное внимание ». Он добавил, что многие из этих смертей были бы среди людей,« которые вполне могли прожить дольше, если бы им удалось попасть в больницу. «»

Шпайгельхальтер говорит здесь о том, что люди вполне могут умирать «из-за» Ковида, или, скорее, из-за изоляции. Потому что они не пойдут в больницу для лечения других заболеваний, кроме Covid.Мы знаем, что после блокировки посещаемость A&E упала более чем на пятьдесят процентов. Количество обращений с болями в груди снизилось более чем на пятьдесят процентов. Эти люди просто умерли дома?

С моей точки зрения, мне, безусловно, было чрезвычайно трудно доставить пожилых пациентов в больницу. Недавно мне удалось справиться с одним старичком, у которого обнаружили сепсис, а не Covid-19. Если бы он умер в доме престарелых; ему почти наверняка поставили бы диагноз «умирает от Covid».

Суть в том, что, если мы не будем точно диагностировать смертельные случаи, мы никогда не узнаем, сколько человек умерло от Covid-19 или «из-за» изоляции.Те, кто поддерживает изоляцию и консультирует правительства, могут указать на то, насколько смертоносным был Covid, и сказать, что мы были правы, сделав то, что сделали. Когда могло случиться так, что сама изоляция была столь же смертельной. Отводя уход от всего остального, чтобы справиться с одним заболеванием. Уберечь больных, больных, уязвимых людей от больниц.

Другая причина, почему точная статистика жизненно важна, — это планирование на будущее. Мы должны точно знать, что произошло на этот раз, чтобы спланировать следующую пандемию, которая кажется почти неизбежной, поскольку в мире становится все больше людей.Каковы преимущества изоляции, каковы ее недостатки? Что нам делать в следующий раз, когда поражает смертельный вирус?

Если Covid-19 убил 30 000 человек, а изоляция убила остальные 30 000, то изоляция была бы пустой тратой времени. и никогда не должно повториться. Большой страх состоит в том, что это будет сообщение, которое правительство не хочет слышать, поэтому они сделают все возможное, чтобы не услышать его.

Будет постановлено, что все избыточные смертельные случаи, которые мы видели в этом году, были вызваны Covid-19.Этот путь побега станет намного проще, если никто не будет иметь реального представления, кто на самом деле умер от коронавируса, а кто нет. Да, данные о смертях от Covid-19 действительно имеют значение.

Нравится эта история? Поделись с другом!

Утверждения, взгляды и мнения, выраженные в этой колонке, принадлежат исключительно автору и не обязательно отражают точку зрения RT.

Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Это законный опрос?

Обследования

Статистического управления Канады проводятся лично, по телефону или в электронном виде.Для большинства опросов Статистическое управление Канады сначала отправит письмо-приглашение или электронное письмо, чтобы сообщить вам о цели опроса и сообщить, что с вами свяжется интервьюер.

Если вы не получили такое письмо или электронное письмо, вы можете убедиться, что опрос действительно проводится Статистическим управлением Канады:

• , найдя название вашего опроса в списке опросов в коллекции
• путем проверки наличия у интервьюера удостоверения личности с фотографией, выданного Статистическим управлением Канады.
• , обратившись в Статистическое управление Канады:

Не удивляйтесь, если интервьюер Статистического управления Канады появится у вашей двери или свяжется с вами по телефону вечером или в выходные дни.Чтобы учесть плотный график респондентов, интервьюеры Статистического управления Канады работают в разное время дня, семь дней в неделю, а иногда и в праздничные дни. Для телефонного опроса вам также могут позвонить из разных районов Канады.

Обратите внимание, что номер телефона интервьюера Статистического управления Канады может отображаться на экране вашего звонка как происходящий из США. Эта ситуация находится вне нашего контроля и связана с Североамериканским соглашением о телефонии и транкинге вызовов.Если у вас есть какие-либо сомнения относительно правомерности опроса или интервьюера, мы рекомендуем вам связаться с нами, чтобы подтвердить личность интервьюера.

Как меня выбрали?

Все канадские домохозяйства получают анкету переписи населения.

Любое лицо, ответственное за сельскохозяйственную операцию, производящую хотя бы один продукт, предназначенный для продажи, должно заполнить анкету сельскохозяйственной переписи.

Большинство обследований Статистического управления Канады являются выборочными.Участники выборочного обследования выбираются случайным образом, чтобы избежать предвзятости. После того, как вы были отобраны для выборки обследования, Статистическое управление Канады не может заменить вас кем-либо еще, потому что выборка больше не будет случайной.

Я уже участвовал в опросе Статистического управления Канады. Почему ты выбрал меня для другого?

Это может произойти из-за случайного выбора участников опроса. Иногда характеристики, которые мы ищем в одном опросе, могут совпадать.

В некоторых случаях с некоторыми участниками одного опроса можно снова связаться для соответствующего опроса. Такая практика помогает сократить время и затраты на проведение нового опроса каждый раз.

Как предприятия или сельскохозяйственные предприятия выбираются для обследования?

Большинство обследований предприятий или сельского хозяйства Статистического управления Канады являются выборочными. Это означает, что для заполнения анкеты обследования выбирается только определенное количество предприятий или сельскохозяйственных предприятий в определенной отрасли в каждой провинции и территории.Вместе взятые в выборку предприятия или сельскохозяйственные операции представляют все предприятия или сельскохозяйственные операции в рассматриваемой отрасли. Большинство предприятий или сельскохозяйственных предприятий в выборке выбираются случайным образом, чтобы представить другие предприятия или сельскохозяйственные предприятия со схожими характеристиками, такими как доход или количество сотрудников. Некоторые предприятия или сельскохозяйственные предприятия должны быть включены в выборку, поскольку они вносят значительный вклад в развитие своей отрасли или региона.

Небольшое количество наших обследований предприятий и сельского хозяйства представляют собой обследования переписи населения, которые включают все предприятия или сельскохозяйственные предприятия значительного размера в определенной отрасли. Перепись используется, когда рассматриваемая отрасль включает лишь небольшое количество предприятий или сельскохозяйственных предприятий, или предприятий или сельскохозяйственных предприятий, которые сильно отличаются друг от друга. В таких случаях выборка не будет точно отражать всю рассматриваемую отрасль.

Обязательно ли мне участвовать?

Участие в переписи населения и сельскохозяйственной переписи является обязательным в соответствии с Законом о статистике .Все канадские домохозяйства должны заполнить анкету переписи населения. Все операторы ферм должны заполнить анкету сельскохозяйственной переписи.

Если Статистическое управление Канады свяжется с вами для проведения обследования рабочей силы, обследования предприятий или сельскохозяйственного обследования, вы также обязаны участвовать в соответствии с Законом о статистике .

Участие в других обследованиях Статистического управления Канады является добровольным.

Ваше участие важно

Для получения наиболее полных результатов очень важно, чтобы выбранные люди, домохозяйства, предприятия и сельскохозяйственные предприятия ответили на вопросы обследования.Без вашего сотрудничества Статистическое управление Канады не могло бы производить надежные и важные данные.

Информация, собранная в ходе наших опросов, оказывает прямое влияние на жизнь канадцев. Более того, все ваши ответы одинаково важны. Например, для получения объективной и точной информации об использовании Интернета в Канаде ответы людей, которые не пользуются Интернетом, столь же важны, как и ответы людей, которые пользуются Интернетом.

Почему по закону предприятия и сельскохозяйственные предприятия обязаны отвечать?

Канадцам нужна точная и надежная информация — краеугольный камень демократического принятия решений.В соответствии с Законом о статистике , парламент поручил Статистическому управлению Канады как национальному статистическому агентству предоставлять такую ​​информацию.

Обследования предприятий и сельского хозяйства собирают важную экономическую информацию, которая используется предприятиями, союзами, некоммерческими организациями и органами власти всех уровней для принятия обоснованных решений во многих областях.

Поскольку большинство обследований предприятий и сельского хозяйства прямо или косвенно используются в программах, предусмотренных законом, обязательное участие необходимо для обеспечения адекватного количества ответов, а также получения надежных результатов.

Как я могу подтвердить личность интервьюера?

Все интервьюеры имеют удостоверения личности с фотографией, выданные Статистическим управлением Канады. Чтобы подтвердить личность интервьюера, вы можете связаться со Статистическим управлением Канады, позвонив по одному из указанных ниже номеров телефонов.

• Атлантика
• Квебек
  • 1-877-992-3999
  • 1-800-363-6720
• Онтарио
  • 1-800-387-0714
  • 1-800-461-1662
• Западные провинции и территории
• Национальный TTY линия: 1-866-753-7083

Запросы на участие в опросе

• 1-833-977 8287
• Национальная линия TTY: 1-866-753-7083

Как защищена моя конфиденциальность и личная информация?

Статистическое управление Канады очень серьезно относится к вашей конфиденциальности.В соответствии с Законом о статистике вся информация, предоставленная Статистическому управлению Канады, будет оставаться конфиденциальной и использоваться только в статистических целях.

Статистическое управление Канады также заботится о конфиденциальности своих респондентов. Если респондент знает интервьюера и беспокоится о предоставлении личной информации этому человеку, он или она может пройти собеседование с другим сотрудником Статистического управления Канады.

Ваши ответы конфиденциальны

Закон о статистике защищает информацию респондентов.Статистическое управление Канады не раскрывает никакой информации, которая могла бы идентифицировать людей, домохозяйства, предприятия или сельскохозяйственные операции без их согласия или в соответствии с Законом о статистике . Мы тщательно проверяем окончательные результаты перед их публикацией, чтобы опубликованная статистика не использовалась для получения информации.

Закон о статистике содержит очень строгие положения о конфиденциальности, которые защищают собранную информацию от несанкционированного доступа. Например, такие агентства, как Налоговое управление Канады, Королевская канадская конная полиция (RCMP) и суды не имеют доступа к индивидуальным ответам на опрос.

Все сотрудники Статистического управления Канады дают клятву хранить тайну и сталкиваются с серьезными штрафами за любое нарушение конфиденциальности.

Доступ строго контролируется

Все сотрудники Статистического управления Канады несут ответственность за обеспечение безопасности конфиденциальной информации. Только сотрудники, которым необходимо просматривать конфиденциальные файлы в рамках своих служебных обязанностей, имеют доступ к ним. Сеть систем и процедур физической безопасности защищает конфиденциальную информацию от несанкционированного доступа.

Конфиденциальные данные хранятся и обрабатываются во внутренней сети, которая изолирована для предотвращения доступа посторонних «хакеров».

Почему некоторые звонки из Статистического управления Канады не отображаются как таковые на моем телефоне?

Поскольку Статистическое управление Канады взаимодействует с несколькими поставщиками телефонных услуг по всей стране, опция отображения звонков не всегда доступна, а звонки от интервьюеров или колл-центров могут отображаться как «неизвестные». Телефонный номер интервьюера Статистического управления Канады также может отображаться на дисплее вашего звонка как исходящий из U.S.A. Эта ситуация находится вне нашего контроля и связана с Североамериканским соглашением о телефонии и транкинге вызовов.

Кроме того, несколько интервьюеров могут пытаться связаться с вами по мобильному телефону, и в этом случае вы можете заметить несколько имен и номеров на экране своего вызова.

По этим причинам все наши звонки не могут отображаться как поступающие из Статистического управления Канады или правительства Канады.

Если у вас есть какие-либо сомнения в правомерности опроса или интервьюера, мы рекомендуем вам связаться с нами, чтобы подтвердить личность интервьюера.

Важное сообщение о пандемии COVID-19:

В настоящее время мы проводим телефонные и онлайн-опросы для критически важных программ Статистического управления Канады. Поскольку многие наши сотрудники работают удаленно и пользуются мобильными телефонами из-за COVID-19, вы можете получать звонки с номеров, которые вам не известны. Все наши сотрудники, включая тех, кто работает из дома, используют авторизованные сотовые телефоны, а также авторизованное компьютерное оборудование, подключенное к нашим высокозащищенным сетям.

Свяжитесь с нами, чтобы подтвердить личность интервьюера.

Как я могу получить доступ к опубликованным результатам Статистического управления Канады?

Вы найдете результаты в разделе «Опубликованные данные» на главной странице каждого опроса в коллекции.

• The Daily : Daily — это официальное средство публикации Статистического управления Канады. Он содержит результаты опросов Статистического управления Канады каждый рабочий день. Он также заархивирован для поиска информации из прошлых выпусков.

В дополнение к The Daily веб-сайт Статистического управления Канады предлагает обширную информацию:

• Census: Этот модуль предоставляет статистический портрет Канады и ее жителей. Вы также найдете самые последние данные переписи 2011 года.
• My StatCan: My StatCan — это настраиваемый универсальный портал, который позволяет делать закладки и быстро получать доступ к избранным статьям, отчетам, таблицам данных, индикаторам и многому другому; получать уведомления по электронной почте о наших последних выпусках данных; и участвуйте в онлайн-обсуждениях в блоге StatCan, в чате с экспертом и в Вопросе месяца.

Для получения дополнительной информации о публикациях и продуктах:

Статистическое управление Канады исключено из списка запрещенных звонков

Статистическое управление Канады желает уведомить клиентов и респондентов опроса о том, что это одна из тех организаций, которые не включены в Национальный список запрещенных вызовов (DNCL).

Национальный DNCL был запущен Канадской комиссией по радио, телевидению и телекоммуникациям (CRTC) для ограничения звонков на телемаркетинг.

В результате люди, зарегистрировавшие свои телефонные номера в Национальном DNCL, будут продолжать получать звонки из Статистического управления Канады, если они участвуют в опросе.